1-02-23 Inner Feedback 2 en Formatief

• School
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Welkom!

1. Terugblik op inner feedback
2. Denkvragen en samenwerkend leren over formatief handelen
3. Ontwerpen van een lesonderdeel

KOM MET JE TELEFOON IN DE LESSONUP!

Doel

Je ontwerpt een leerlingopdracht gebruik makend van inner feedback.

Je ontwerpt met behulp van inner feedback een opdracht voor je leerlingen.

DOEL

studentlandstede.sharepoint.com

Terugblik

Volgende dia een link met vragen over je ervaringen

Deze worden gebruikt voor wetenschappelijk onderzoek.

klaar: klik nog niet weg, wissel uit met je buren

forms.office.com

Doel

Je ontwerpt een leerlingopdracht gebruik makend van inner feedback.

We ontwikkelen een gemeenschappelijke visie op formatief handelen in de les.

groepjes van 3 maken

DOEL

Opdracht 1

• Groepen van 3
• Bestudeer kaartjes
• Selecteer de 5 kaartjes die volgens jullie het best passen bij formatief handelen.
• iedereen maakt een foto
• Iedereen moet straks de selectie beargumenteren

Lever hier je foto in

Opdracht 2

• Nieuwe groepjes
• presenteer aan elkaar waarom dit de selectie was.
• wat zijn de verschillen?
• maak samen 1 definitieve selectie

Lever hier je nieuwe foto.

Randvoorwaarden samenwerkend leren

1. Groep samenstelling ?

2. Is er wederzijdse afhankelijkheid ?

3. Is individuele aanspreekbaarheid ingebouwd ?

4. Is directe interactie mogelijk?

5. Is er aandacht nodig voor sociale vaardigheden?

Ichthus

hoe hebben wij dit gedaan?

• op je beurt wachten

• dankjewel kunnen zeggen

• materiaal kunnen delen

• je in kunnen houden

• bij de groep kunnen blijven

• kunnen volgen

• weerspreken zonder discrimineren

• niet af laten leiden

• kunnen doorvragen

• willen helpen

• complimenten kunnen geven

• mensen bij de naam noemen

• mensen kunnen aanspreken

• kunnen helpen

• elkaar kunnen aanmoedigen

• stem aan situatie aan kunnen passen

• de werkplek kunnen delen

• passend zelfverzekerd zijn

• handen en voeten thuis houden…

• om hulp kunnen vragen

• actief luisteren

Een onderwijs leergesprek:

• Een (grote) vraag met relevantie voor alle leerlingen.

• Vakinhoudelijk en/of maatschappelijk.

• Geen enkelvoudig goed/fout antwoord.

• Docent is gespreksleider.

• Deelnemers maken eigen conclusie.

• Individuele afronding.

Tips

• Beweeg weg van de leerling die spreekt.

• ’Ik had hetzelfde…’

’Zeg het toch maar hardop!’

• Ik kom bij je terug!

• En dat dan ook doen…

• Geen nooit ’het’ goede antwoord.

Valkuilen:

• Goed - fout vragen.

• Op vingers reageren.

• Goed-fout reactie docent.

• Docent formuleert toch zelf conclusie.

Hield ik mij net aan mijn eigen spelregels?

Wat kan/moet ik anders of beter doen?

Doel

Je ontwerpt een leerlingopdracht gebruik makend van inner feedback.

Je ontwerpt een lesactiviteit waarin leren zichtbaar wordt.

DOEL

Ontwerp een lesonderdeel waarin je de kennis van vandaag toepast

Aan het eind pitchen aan een collega.

Collega luistert, vat samen en geeft feedback op:

-wordt leren zichtbaar gemaakt

-check voorwaarden voor: denkvragen stellen / onderwijsleergesprek / samenwerkend leren / inner feedback indien van toepassing.