PI Quiz Bekwaamheidseisen
Wat moet er op de gespreksagenda komen met de WPB?
1 / 23
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Wat moet er op de gespreksagenda komen met de WPB?
Slide 1 - Open vraag
Slide 2 - Tekstslide
Slide 3 - Tekstslide
Stelling 1
De student stemt zijn onderwijs af op verschillen tussen zijn leerlingen. De student weet dat zijn leerlingen de leerstof op verschillende manieren kunnen opvatten, interpreteren en leren.
De student maakt zijn leerlingen duidelijk wat de relevantie is van de leerstof voor het dagelijkse leven en voor het vervolgonderwijs.
In een groepsles waar rekening wordt gehouden met niveaugroepen.
De student stemt zijn onderwijs af op verschillen tussen zijn leerlingen. De student weet dat zijn leerlingen de leerstof op verschillende manieren kunnen opvatten, interpreteren en leren.
De student maakt zijn leerlingen duidelijk wat de relevantie is van de leerstof voor het dagelijkse leven en voor het vervolgonderwijs.
In een groepsles waar rekening wordt gehouden met niveaugroepen.
A
Niveau 1
B
Niveau 2
C
Niveau 3
D
Geen van de niveaus
Slide 4 - Quizvraag
Slide 5 - Tekstslide
Stelling 2
De student heeft inzicht in de inhoud van het basisonderwijs, binnen en tussen vakken. Op lesniveau!
De student heeft inzicht in de inhoud van het basisonderwijs, binnen en tussen vakken. Op lesniveau!
A
Niveau 1
B
Niveau 2
C
Niveau 3
D
Geen van de niveaus
Slide 6 - Quizvraag
Slide 7 - Tekstslide
Stelling 3
De student kent verschillende leer- en onderwijstheorieën in het leren van de leerlingen.
De student kent verschillende leer- en onderwijstheorieën in het leren van de leerlingen.
A
Niveau 1
B
Niveau 2
C
Niveau 3
D
Geen van de niveaus
Slide 8 - Quizvraag
Slide 9 - Tekstslide
Stelling 4
De student kent digitale leermaterialen en – middelen die relevant zijn voor de praktijk. Hij kent de technische en pedagogischdidactische mogelijkheden en beperkingen daarvan.
De student kent digitale leermaterialen en – middelen die relevant zijn voor de praktijk. Hij kent de technische en pedagogischdidactische mogelijkheden en beperkingen daarvan.
A
Niveau 4
B
Niveau 3
C
Niveau 2
D
Geen van de niveaus
Slide 10 - Quizvraag
Slide 11 - Tekstslide
Stelling 5
De student werkt voor een dagdeel opeenvolgende lessen uit met passende werkvormen, toetsing, materialen en media op groepsniveau.
De student werkt voor een dagdeel opeenvolgende lessen uit met passende werkvormen, toetsing, materialen en media op groepsniveau.
A
Niveau 1
B
Niveau 2
C
Niveau 3
D
Geen van de niveaus
Slide 12 - Quizvraag
Slide 13 - Tekstslide
Stelling 6
De student kan aan zijn leerlingen de verwachtingen en leerdoelen duidelijk maken en kan leerlingen motiveren om deze te halen;
In een groepsles waar rekening wordt gehouden met niveaugroepen.
De student kan aan zijn leerlingen de verwachtingen en leerdoelen duidelijk maken en kan leerlingen motiveren om deze te halen;
In een groepsles waar rekening wordt gehouden met niveaugroepen.
A
Niveau 1
B
Niveau 2
C
Niveau 3
D
Geen van de niveaus
Slide 14 - Quizvraag
Slide 15 - Tekstslide
Stelling 7
De student krijgt zicht in de hele groep op de leefwereld van het kind en de sociaalculturele achtergrond van het kind in het algemeen en binnen de grootstedelijke context in het bijzonder. De student houdt hiermee rekening in zijn onderwijs
De student krijgt zicht in de hele groep op de leefwereld van het kind en de sociaalculturele achtergrond van het kind in het algemeen en binnen de grootstedelijke context in het bijzonder. De student houdt hiermee rekening in zijn onderwijs
A
Alle Niveaus
B
Niveau 1
C
Niveau 2
D
Geen van de niveaus
Slide 16 - Quizvraag
Slide 17 - Tekstslide
Stelling 8
De student maakt in eigen groep verwachtingen duidelijk en stelt eisen aan leerlingen, stimuleert het zelfvertrouwen, moedigt aan en motiveert.
De student maakt in eigen groep verwachtingen duidelijk en stelt eisen aan leerlingen, stimuleert het zelfvertrouwen, moedigt aan en motiveert.
A
Niveau 4
B
Niveau 3
C
Niveau 2
D
Geen van de niveaus
Slide 18 - Quizvraag
Slide 19 - Tekstslide
Stelling 9
De student verantwoordt zijn pedagogisch handelen, reflecteert hierop en geeft hier gevolg aan.
- in een groepssituatie
- in een oudergesprek
De student verantwoordt zijn pedagogisch handelen, reflecteert hierop en geeft hier gevolg aan.
- in een groepssituatie
- in een oudergesprek
A
Niveau 1
B
Niveau 2
C
Niveau 3
D
Geen van de niveaus
Slide 20 - Quizvraag
Slide 21 - Tekstslide
Stelling 10
De student stelt zich collegiaal op. Hij is pro-actief. Doet suggesties naar de werkplekbegeleider en is onderdeel van het team.
De student stelt zich collegiaal op. Hij is pro-actief. Doet suggesties naar de werkplekbegeleider en is onderdeel van het team.
A
Niveau 2
B
Niveau 3
C
Alle niveaus
D
Geen van de niveaus
