H3.1 3.2 mensbeeld verandering en humanisme

Wereld
Hoofdstuk 3.4 het Humanisme en Erasmus
1 / 27
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

In deze les zitten 27 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les

Wereld
Hoofdstuk 3.4 het Humanisme en Erasmus

Slide 1 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
H3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance omschrijven.

S3.1 Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. (r)
S3.2 Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. (r)
S3.3 Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. (r)
S3.4 Ik kan voorbeelden geven van dingen die het huidige mensbeeld bepalen en beïnvloeden. (t)
S3.5 Ik kan mijn mening geven over het huidige mensbeeld en deze beargumenteren. (i) 

Slide 2 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
Goaley:

Heeft iedereen toegang tot de goaleylijst?


Slide 3 - Tekstslide

Wat was het wereldbeeld in de middeleeuwen denk je?

Slide 4 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
Mens/wereldbeeld middeleeuwen

Het geloof speelde in al deze groepen een belangrijke rol. De kerk gaf de mensen normen en waarden mee en gaf zin aan het leven. Deze zin had met name te maken met gehoorzaam zijn aan de regels van God om je zo voor te bereiden op het 'hiernamaals'.

Slide 5 - Tekstslide

Tijdens de renaissance veranderde het mens/wereldbeeld.

Slide 6 - Woordweb

Slide 7 - Video

Voortgangsopdrachten
Renaissance
Tijdens de renaissance veranderde het mens/wereldbeeld. De renaissance was een periode van culturele en artistieke vernieuwing. 

Herontdekking klassieke oudheid: Belangstelling voor kunst, literatuur en filosofie.

Wetenschappelijke vooruitgang: door wetenschappelijk onderzoek werd meer duidelijk over de wereld.

Ontdekkingsreizen: er ontstonden nieuwe handelsroutes en zee/landkaarten.

Slide 8 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
S3.1 Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. (r)


Slide 9 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
We gaan samen antwoord zoeken op leerdoel 3.2:

S3.2 Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. (r)


Klassikaal lezen en video:

Hoofdstuk 3
Paragraaf 3.4.1: het humanisme
Samen antwoord geven op het leerdoel.

Klaar? Verder met de opdrachten van paragraaf 3.4.1.

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Video

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S3: Ik kan verklaren waardoor de Renaissance plaatsvond in de Italiaanse stadsstaten. 

- Rijke Italiaanse burgers/ handelaren kregen belangstelling voor klassieke oudheid. Dit gingen ze bestuderen en lezen.
- Hierdoor een  hernieuwde waardering voor het oude van de Grieken en Romeinen. 

Slide 12 - Tekstslide

 HD3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance uitleggen.
S1: Ik kan het veranderde mensbeeld in de renaissance uitleggen.

Slide 13 - Tekstslide

Welke veranderingen in het mensbeeld in de middeleeuwen kun je bedenken?

Slide 14 - Open vraag

 HD3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance uitleggen.
S1: Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde.


Slide 15 - Tekstslide

Opdrachten: hoofdstuk 3

3.2 een veranderende mens
3.4 het humanisme en Erasmus
Opdracht: allemaal

Slide 16 - Tekstslide

Wereldbeeld van de mens in de Middeleeuwen.
De middeleeuwers hadden sterk het gevoel tot een gemeenschap te behoren. Je hoorde je te gedragen als een goed lid van die stand of groep. Of je boer, geestelijke of edelman - en later burger - werd, stond al vanaf je geboorte vast. Het geloof speelde in al deze groepen een belangrijke rol. De kerk gaf de mensen normen en waarden mee en gaf zin aan het leven. Deze zin had met name te maken met gehoorzaam zijn aan de regels van God om je zo voor te bereiden op het 'hiernamaals'.

Slide 17 - Tekstslide

Waarom volgden de mensen in de Middeleeuwen allemaal netjes de regels van de kerk?

Slide 18 - Open vraag

Waarom wilde de middeleeuwer bij een gemeenschap horen?
A
Gaf het gevoel ergens bij te horen.
B
Wil niet lonely zijn togh?
C
Gaf bescherming.

Slide 19 - Quizvraag

de kerk
 De meeste geleerden waren geestelijken en de meeste scholen waren in handen van de kerk. De kennis die zij hadden en ontwikkelden was niet in strijd met wat de kerk zei. De Bijbel vormde dan ook de belangrijkste bron van kennis.

Slide 20 - Tekstslide

Hoe kwam het dat bijna alle mensen de regels van de kerk volgden?
A
Scholen waren bezit van de kerk, dus die bepaalden wat men leerden.
B
Mensen waren bang voor god.
C
De kerk zorgde voor lijfstraffen en gevangenisstraffen.
D
De bijbel was een belangrijke kennisbron voor boeken en scholen.

Slide 21 - Quizvraag

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S1: Ik kan uitleggen wat bedoeld wordt met het mens/ wereldbeeld: ‘Memento Mori’

Memento Mori = ‘Gedenk te sterven’: negatieve levenshouding, weinig emoties bij sterfte en verlies, het leven op aarde telt niet, begint pas in het hiernamaals, je lichaam verwaarlozen, geen feestjes of uitbundigheden. 

Slide 22 - Tekstslide

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S2: Ik kan met twee voorbeelden uitleggen waarom de nadruk in de middeleeuwen niet lag bij ‘verandering’.


Slide 23 - Tekstslide

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S2: Ik kan met twee voorbeelden uitleggen waarom de nadruk in de middeleeuwen niet lag bij ‘verandering’.

(1) De Bijbel als bron van kennis: de Kerk had er een belang bij dit zo te houden (machtspositie).
(2) De standenmaatschappij als indeling van de samenleving: bij geboorte staat vast tot welke groep je behoort.

Slide 24 - Tekstslide

Opdrachten:
Tijd voor Geschiedenis
Hoofdstuk 3: Verregaande veranderingen
3.2: een veranderende mens

Slide 25 - Tekstslide

Slide 26 - Tekstslide

Slide 27 - Tekstslide