H3.3 3.4 3.5 Erasmus, mensbeeld invloed + nu

Wereld
Hoofdstuk 3.4 het Humanisme en Erasmus
1 / 30
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

In deze les zitten 30 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les

Wereld
Hoofdstuk 3.4 het Humanisme en Erasmus

Slide 1 - Tekstslide

Door welke invloed veranderde het mensbeeld rond het jaar 1500?

Slide 2 - Open vraag

Voortgangsopdrachten
Renaissance
Tijdens de renaissance veranderde het mens/wereldbeeld. De renaissance was een periode van culturele en artistieke vernieuwing. 

Herontdekking klassieke oudheid: Belangstelling voor kunst, literatuur en filosofie.

Wetenschappelijke vooruitgang: door wetenschappelijk onderzoek werd meer duidelijk over de wereld.

Ontdekkingsreizen: er ontstonden nieuwe handelsroutes en zee/landkaarten.

Slide 3 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
S3.1 Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. (r)


Slide 4 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
H3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance omschrijven.

S3.1 Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. (r)
S3.2 Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. (r)
S3.3 Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. (r)
S3.4 Ik kan voorbeelden geven van dingen die het huidige mensbeeld bepalen en beïnvloeden. (t)
S3.5 Ik kan mijn mening geven over het huidige mensbeeld en deze beargumenteren. (i) 

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Video

Voortgangsopdrachten
S3.3 Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. (r)

Slide 7 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
S3.3 Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. (r)

- hechtte veel waarde aan de menselijke geest en ontwikkeling.
- bestudeerde de klassieke oudheid.
- Had een levensbeschouwing waarin de mens centraal staat.

Slide 8 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
S3.4 Ik kan voorbeelden geven van dingen die het huidige mensbeeld bepalen en beïnvloeden. (t)

Schrijf in tweetallen op een blaadje hoe het mensbeeld in 2024 is. 

Denk bijvoorbeeld aan:

Hoe wordt er naar het leven gekeken? 
Hoe wordt er naar de dood gekeken?
Hoe moet je je leven leiden?
Wat wordt wel/niet belangrijk gevonden?

timer
3:00

Slide 9 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
S3.4 Ik kan voorbeelden geven van dingen die het huidige mensbeeld bepalen en beïnvloeden. (t)

Overleg in tweetallen: welke dingen hebben tegenwoordig invloed op het huidige mensbeeld?
timer
1:00

Slide 10 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
S3.4 Ik kan voorbeelden geven van dingen die het huidige mensbeeld bepalen en beïnvloeden. (t)

Technologie: AI - social media -> algoritme

Klimaat: klimaatverandering en duurzaamheid

Sociaal/Politiek: Black Lives Matter - LGBTQ - opkomst rechtse partijen. 


Slide 11 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
S3.5 Ik kan mijn mening geven over het huidige mensbeeld en deze beargumenteren. (i) 

Noteer 3.5 in je aantekeningenschrift. Wat is jouw mening over het huidige mensbeeld? Wat vind je ervan? Maak je je zorgen? Wat zou je willen veranderen of juist willen behouden?
Hoofdstuk 3
Paragraaf 3.4: het humanisme en Erasmus
Klaar?

Slide 12 - Tekstslide

Voortgangsopdrachten
We gaan samen antwoord zoeken op leerdoel 3.2:

S3.2 Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. (r)


Klassikaal lezen en video:

Hoofdstuk 3
Paragraaf 3.4.1: het humanisme
Samen antwoord geven op het leerdoel.

Klaar? Verder met de opdrachten van paragraaf 3.4.1.

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Video

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S3: Ik kan verklaren waardoor de Renaissance plaatsvond in de Italiaanse stadsstaten. 

- Rijke Italiaanse burgers/ handelaren kregen belangstelling voor klassieke oudheid. Dit gingen ze bestuderen en lezen.
- Hierdoor een  hernieuwde waardering voor het oude van de Grieken en Romeinen. 

Slide 15 - Tekstslide

 HD3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance uitleggen.
S1: Ik kan het veranderde mensbeeld in de renaissance uitleggen.

Slide 16 - Tekstslide

Welke veranderingen in het mensbeeld in de middeleeuwen kun je bedenken?

Slide 17 - Open vraag

 HD3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance uitleggen.
S1: Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde.


Slide 18 - Tekstslide

Opdrachten: hoofdstuk 3

3.2 een veranderende mens
3.4 het humanisme en Erasmus
Opdracht: allemaal

Slide 19 - Tekstslide

Wereldbeeld van de mens in de Middeleeuwen.
De middeleeuwers hadden sterk het gevoel tot een gemeenschap te behoren. Je hoorde je te gedragen als een goed lid van die stand of groep. Of je boer, geestelijke of edelman - en later burger - werd, stond al vanaf je geboorte vast. Het geloof speelde in al deze groepen een belangrijke rol. De kerk gaf de mensen normen en waarden mee en gaf zin aan het leven. Deze zin had met name te maken met gehoorzaam zijn aan de regels van God om je zo voor te bereiden op het 'hiernamaals'.

Slide 20 - Tekstslide

Waarom volgden de mensen in de Middeleeuwen allemaal netjes de regels van de kerk?

Slide 21 - Open vraag

Waarom wilde de middeleeuwer bij een gemeenschap horen?
A
Gaf het gevoel ergens bij te horen.
B
Wil niet lonely zijn togh?
C
Gaf bescherming.

Slide 22 - Quizvraag

de kerk
 De meeste geleerden waren geestelijken en de meeste scholen waren in handen van de kerk. De kennis die zij hadden en ontwikkelden was niet in strijd met wat de kerk zei. De Bijbel vormde dan ook de belangrijkste bron van kennis.

Slide 23 - Tekstslide

Hoe kwam het dat bijna alle mensen de regels van de kerk volgden?
A
Scholen waren bezit van de kerk, dus die bepaalden wat men leerden.
B
Mensen waren bang voor god.
C
De kerk zorgde voor lijfstraffen en gevangenisstraffen.
D
De bijbel was een belangrijke kennisbron voor boeken en scholen.

Slide 24 - Quizvraag

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S1: Ik kan uitleggen wat bedoeld wordt met het mens/ wereldbeeld: ‘Memento Mori’

Memento Mori = ‘Gedenk te sterven’: negatieve levenshouding, weinig emoties bij sterfte en verlies, het leven op aarde telt niet, begint pas in het hiernamaals, je lichaam verwaarlozen, geen feestjes of uitbundigheden. 

Slide 25 - Tekstslide

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S2: Ik kan met twee voorbeelden uitleggen waarom de nadruk in de middeleeuwen niet lag bij ‘verandering’.


Slide 26 - Tekstslide

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S2: Ik kan met twee voorbeelden uitleggen waarom de nadruk in de middeleeuwen niet lag bij ‘verandering’.

(1) De Bijbel als bron van kennis: de Kerk had er een belang bij dit zo te houden (machtspositie).
(2) De standenmaatschappij als indeling van de samenleving: bij geboorte staat vast tot welke groep je behoort.

Slide 27 - Tekstslide

Opdrachten:
Tijd voor Geschiedenis
Hoofdstuk 3: Verregaande veranderingen
3.2: een veranderende mens

Slide 28 - Tekstslide

Slide 29 - Tekstslide

Slide 30 - Tekstslide