In deze les zitten 28 slides, met interactieve quiz en tekstslides.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Inhoud
Google drive
Opfrissen PVA kennis
Theoretisch kader
Slide 2 - Tekstslide
Belangrijk voor goed PVA
Slide 3 - Woordweb
1. Inleiding introduceert
aanleiding --> doelstelling
doelstelling --> hoofdvraag
hoofdvraag --> deelvragen
Baken het onderwerp van onderzoek waar nodig af door (onderbouwde) definities te geven van centrale begrippen
Slide 4 - Tekstslide
Formuleer aanleiding
Waarom wordt het onderzoek uitgevoerd? Dit is het uitgangspunt
Meestal tweeledig:
Analyse van situatie
Advies / verbetervoorstel /tool
Formuleringstip: ‘Een gebrek aan inzicht in X’
Voorbeeld
Er bestaat een gebrek aan inzicht in de ob- en subjectieve veiligheid in de Vrijheidswijk en de wijze waarop de aanpak van eventuele veiligheidsproblemen, indien nodig, kan worden verbeterd.
Slide 5 - Tekstslide
Formuleer doelstelling
Gebaseerd op aanleiding
Onderzoeksdoel = inzicht krijgen in de situatie (interne doel)
Praktijkdoel = adviserende slag van je onderzoek (externe doel)
Voorbeeld: Als een gebrek aan inzicht bestaat in X, wordt het doel (nagenoeg) altijd om ‘inzicht te bieden in X’. Dat principe is ook toepasbaar bij andere formulering (aanleiding: behoefte aan advies, doel: geven van advies)
Tip: gebruik vergelijkbare formulering als in aanleiding
Slide 6 - Tekstslide
Formuleer hoofdvraag
Gebaseerd op de doelstelling
- maak de doelstelling vragend
- bestaat vaak uit drie elementen
- tip: gebruik dezelfde formulering (door het hele stuk!)
Slide 7 - Tekstslide
Formuleer deelvragen
Gebaseerd op de hoofdvraag
Deelvragen zijn de elementen van de hoofdvraag
Slide 8 - Tekstslide
Inleiding vormgeving
Introduceer het onderwerp
Met bijvoorbeeld een uitsmijter / actueel nieuwsbericht
Werk toe naar de aanleiding -> doelstelling -> hoofdvraag -> deelvraag
Leg het verband tussen het (geïntroduceerde) thema door de literatuur omtrent het onderwerp samen te vatten (theoretische achtergrond). Laat zien dat je je in het thema hebt verdiept!
Sluit af met een leeswijzer
Slide 9 - Tekstslide
2. Methode
Methode moet:
Antwoord geven op je onderzoeksvraag
Valide zijn
Betrouwbaar zijn
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Tekstslide
Betrouwbaar = onderzoek is reproduceerbaar
Validiteit = het verschijnsel meten wat je beoogt te meten
Slide 12 - Tekstslide
Slide 13 - Tekstslide
Betrouwbaar = onderzoek is reproduceerbaar
Validiteit = het verschijnsel meten wat je beoogt te meten
Slide 14 - Tekstslide
Betrouwbaar = onderzoek is reproduceerbaar
Validiteit = het verschijnsel meten wat je beoogt te meten
Slide 15 - Tekstslide
Methode vormgeving
Beschrijf hoe je de onderzoeksvragen wilt beantwoorden
Beschrijf per onderzoeksmethode ten minste:
Op welke deelvraag de methode antwoord geeft (en niet andersom!)
Werkwijze van de methode
Indien relevant: wie of wat je onderzoekseenheden zijn (hoeveel en waarom)
De te ontwikkelen onderzoeksinstrumenten moeten antwoord geven op de deelvragen en moeten worden goedgekeurd door begeleidend docenten!
Methodische verantwoording (was je onderzoek betrouwbaar/valide?)
Gebruik de methodenmatrix
Slide 16 - Tekstslide
3. Theoretisch kader
Geen consensus over theoretisch kader.
Kan gebruikt worden als:
als aanleiding (kennistekort)
als referentiemateriaal (samenvatting literatuur)
als spoorboekje (opzet en uitvoering gebaseerd op theorie)
combinatie
Slide 17 - Tekstslide
TK als aanleiding
Op basis van een samenvatting van literatuur over een thema, wordt (in de inleiding) een kennistekort geconstateerd over een aspect binnen dat thema
Bijvoorbeeld:
Er is veel geschreven over cyberpesten. In bestaand onderzoek wordt echter niet of nauwelijks aandacht besteed aan verklaringen voor online pestgedrag (Bron X, Bron Y). Er bestaat dus een gebrek aan kennis in verklaringen voor cyberpesten. Dat vormt aanleiding voor onderhavig onderzoek.
Slide 18 - Tekstslide
TK als referentiemateriaal
Een samenvatting van de literatuur (in de inleiding of een daaropvolgend hoofdstuk) maakt duidelijk wat al bekend is over het onderzoeksthema en hoe jouw onderzoek zich daartoe verhoudt. Uiteindelijk – in het eindrapport – kan een dergelijke verkenning van de literatuur bijdragen aan de interpretatie van de bevindingen (vergelijk eigen uitkomsten met eerdere uitkomsten).
Bijvoorbeeld:
Er is veel geschreven over cyberpesten. Cijfers over slachtofferschap van online pesten variëren, afhankelijk van de wijze waarop cyberpesten is gemeten, tussen de 5 en 30 procent (Bron X, Bron Y). Er bestaat bij NHL gymnansium echter een gebrek aan inzicht in de mate waarin leerlingen slachtoffer worden van online pesten. Dat vormt aanleiding voor dit onderzoek.
Slide 19 - Tekstslide
TK als spoorboekje
De opzet en uitvoering van het onderzoek worden gebaseerd op theorie(ën).
Theorie bepaalt wat en/of hoe wordt ‘gemeten’ in het onderzoek. De theorie wordt besproken als vervolg op de aanleiding en geeft richting aan de onderzoeksvragen. De theorie kan ook worden besproken na de onderzoeksvragen, omdat de theorie bijdraagt aan de ‘operationalisatie’ van onderzoeksmethoden.
Slide 20 - Tekstslide
TK als spoorboekje voorbeeld
De Routine Activiteiten Theorie (RAT) uit de criminologie veronderstelt dat deviant gedrag ontstaat wanneer een gemotiveerde dader, een geschikt slachtoffer en een gebrek aan beschermende maatregelen samenvallen in tijd en ruimte (Bron X). Op basis van de literatuur valt te verwachten dat daarvan sprake is in cyberspace: criminelen bevinden zich op internet, ook zijn er potentieel geschikte slachtoffers online en er is sprake van een gebrek aan beschermende maatregelen, zoals politietoezicht (Bron Y, Bron Z). Er is tot dusver niet onderzocht in hoeverre de RAT een mogelijke verklaring biedt voor cybercrime.
Slide 21 - Tekstslide
Theoretisch kader
Kan gebruikt worden als:
als aanleiding (kennistekort)
als referentiemateriaal (samenvatting literatuur) (!!)
als spoorboekje (opzet en uitvoering gebaseerd op theorie)
combinatie
andere vormen mogelijk, in overleg met begeleider
Slide 22 - Tekstslide
Activiteitenplanning
Beschrijf, voor zover te overzien, alle stappen die nodig zijn om het onderzoek af te ronden
Schrijf dus bijvoorbeeld niet alleen op ‘interviews afnemen’, maar neem ook de daaraan voorafgaande stappen op in de planning (benaderen respondenten, opstellen interviewprotocol et cetera)
Laat de stappen die nodig zijn om het PVA af te ronden buiten beschouwing
Slide 23 - Tekstslide
Literatuurlijst
Hanteer APA richtlijnen!
Handleiding op mediatheek website
Slide 24 - Tekstslide
Slide 25 - Tekstslide
Slide 26 - Tekstslide
Tips
Laat je onderzoek aan een medestudent/familielid lezen