Observeren klas D

• Ontwikkelingspsychologie
• MBO
• Studiejaar 1

Ontwikkelingsgericht ondersteunen

1. Ontwikkelingspsychologie

2. Ondersteuning opdracht 

- Hoe kan ik een kind methodisch begeleiden 

- Hoe maak ik de kinderen zelfredzaam?

3. Observeren

Inhoud

Wie ben ik?

Prettig samenwerken

Wie zijn jullie?

Invullen les

Theorieoverzicht

Feedback les 1

Afronding

Eerste indruk

Eerste indruk

Schrijf op:

• Weet je nog wat je eerste indruk was van mij?
• Kijk naar nu nog eens naar. Klopt dat nu je me iets langer kent?
• Wat klopt wel, wat klopt niet? 

Overleg kort in 5 minuten

Wie ben ik? 

Nynke van de Voorde

• 35 jaar
• Getrouwd
  
• Tweeling 9 jaar
  
• Volleybal gespeeld, VC058
  
• SLB'er leerjaar 2 en 3, examenbegeleider, docent ontwikkelingspsychologie 

Periode 5,6

Observeren

Waarom?

• Informatie verzamelen over de kinderen en de groep
  
• Kunnen inspelen op individuele behoeftes van kinderen
  
• Inzicht krijgen hoe een kind en/of groep te benaderen
  
• Ouders te kunnen informeren over de ontwikkeling
  
• Teams inzicht geven in de groep en individuele kinderen
  

Observeren

Observeren

Vind je de strepen schuin lijken? In werkelijkheid lopen ze allemaal horizontaal en parallel aan elkaar. Hoe kan dit zo zijn? Het is voor ons brein simpel om een witte lijn in een vlak veld te zien, en dito een zwarte lijn of vele lijnen op een wit veld. Denk maar aan een gelijnd velletje papier. Die lijnen lijken altijd netjes horizontaal te liggen! Ons brein heeft echter moeite met de afwisseling tussen zwarte en witte vlakken.

Observeren

Wat weet je al van observeren?

Wat weet je al van observeren?

Observeren

Observeren is actief, bewust en doelgericht waarnemen. 

• Objectief!!

Observeren

Observeren is actief, bewust en doelgericht waarnemen. 

• Objectief!!

Waarnemen doe je onbewust (horen, ruiken, voelen).

• Opvangen van signalen vanuit je omgeving
• Doe je automatisch
• Onbewust

Observeren

Observeren

Informatiebron: een dossier, persoon of organisatie waarvan je de gegevens krijgt.

Bijvoorbeeld: gegevens uit het overdrachtsdossier en informatie van de leerkracht waar het kind naar school gaat.

Objectieve gegevens: deze zijn meetbaar en feitelijk (jaartallen, wanneer bezocht het kind de logopedist?)

Subjectieve gegevens: deze bevatten iemands mening (de mening van het kind, een beschrijving van de indruk die het kind achterlaat).

Observeren

Feedback op de eerste les

Primaire gegevensbron:  alle informatie die je van het kind zelf ‘krijgt’ (bijv.: door gesprekken te voeren of door te observeren)

Secundaire gegevensbronnen: andere bronnen, zoals de kinddossiers of rapportages van eerdere ondersteuners of belangrijke naasten.

Feedback op de eerste les

Wat is je eerste indruk?

Wat vond je goed?

Wat zou je graag anders zien?

Overige feedback?

Tot volgende week!

Observeren

Welk dier je eerst ziet, is eigenlijk niet zo belangrijk. Wat wel veel zegt over je brein, is of je ze allebei kan spotten, en hoe snel je kan 'switchen' tussen de 2 dieren.

Observeren

Het effect van deze draaiende slangen werkt het beste als je je concentreert op één centraal punt, maar probeert op te letten wat er gebeurt aan de rand van je zichtveld (zonder ernaar te kijken!!). Als je brein een beetje lijkt op dat van vele anderen, zul je het idee hebben dat de spiralen waar je je niet direct op concentreert bewegen.