Examentraining blok 2

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Examentraining (blok 2)

Pak alvast je schrift en je pen

Beantwoord de vraag

Programma van vandaag

Algemene examentips                                                                                  (10 minuten)

Hard op lezen van examentekst/lezen in drie rondes                    (20 minuten)

Gezamenlijk maken van een aantal examenvragen                        (30 minuten)

Bespreken van een aantal examenvragen                                           (30 minuten)

Algemene examentips

- Lees in drie rondes.

- Arceer en schrijf in de tekst.

- Het antwoord staat in de tekst, meestal vlak achter het uitgekozen tekstgedeelte. Blijf zo dicht mogelijk bij de tekst bij het geven van je antwoord.

- Geef antwoord in enkelvoudige, korte zinnen. 

- Herhaal de vraag in je antwoord.

- Noteer waar nodig het woordtotaal achter het antwoord.

- Een citaat schrijf je tussen aanhalingstekens ("..."). Noteer het regelnummer achter het citaat.

- Schrijf opsommingen of verschillende onderdelen onder elkaar en nummer ze.

Algemene examentips

- Lees goed of je in hele zinnen moet antwoorden.

- Je mag altijd delen uit de tekst overnemen, tenzij er staat dat je in eigen woorden moet antwoorden. Blijf in dat geval wel zo dicht mogelijk bij de tekst.

- Check na het beantwoorden van de vraag of je ook daadwerkelijk hebt gedaan wat er van je wordt gevraagd.

- Heb vertrouwen in jezelf. Je kunt het!!

Bereid je slim voor

Je moet de begrippen kennen

Om ze correct te kunnen herkennen en benoemen in oefenopgaven uit de module.

Daardoor kun je de theorie vervolgens met vertrouwen en op de juiste manier toepassen in een hele tekst.

Zodat je zowel binnen als buiten de lessen Nederlands meer begrijpt, beter begrepen wordt én meer invloed hebt.

Sleep de signaalwoorden naar de bijbehorende tekstverbanden.

Let op: leer de tekstverbanden goed 

opsommend

tegenstellend

tijdsvolgorde (temporeel)

oorzaak-gevolg

toelichtend / voorbeeld

redengevend

voorwaardelijk

een andere

hoewel

voordat

hierdoor

bijvoorbeeld

tenzij

namelijk

want

als

toch

daarnaast

zoals bij

zodat

totdat

echter

indien

Een goede manier om dierenleed te voorkomen, is enkele dagen per week vegetarisch te eten.

Als je je leven lang vegetarisch eet, worden gemiddeld 900 dieren niet voor jou geslacht.

Vegetarisch eten is beter voor het milieu. Zo stoot één koe net zoveel broeikasgassen uit als één auto die 1,5 keer rond de aarde rijdt.

De transitie naar meer plantaardig eten is voor sommigen lastig door onwetendheid over vleesvervangende maaltijden.

Plaats hier de tekstverbanden die niet in de tekstfragmenten voorkomen.

doel-middel

voorwaarde

oorzaak-gevolg

voorbeeld / toelichting

opsomming

chronologie / tijd

tegenstelling

Wat is de functie van alinea X ten opzichte van alinea Y?

Wat is een functie?

Waarom is het belangrijk om een functie te kunnen benoemen?

Waar let je op om de functie te kunnen herkennen?

Uit het onderzoeksrapport van de Inspectie van het Onderwijs blijkt dat scholen in het basis- en voortgezet onderwijs weinig aandacht besteden aan het Fries.

1. Aanleiding
2. Argument
3. Probleemstelling
4. Voorbeeld

De scholen zeggen dat leerlingen geen behoefte hebben om Fries te krijgen, maar uit het onderzoek blijkt dat 33% van de leerlingen Fries als moedertaal heeft en graag meer Fries onderwijs wil.

1. aanleiding
2. argument
3. probleemstelling
4. weerlegging/ tegenargument

Functies

Als je weet wat de functie van een tekstgedeelte is, begrijp je de tekst beter.

Ieder tekstgedeelte heeft een eigen functie in de tekst.

Signaalwoorden helpen je om de functie te bepalen.

Vaak hebben teksten een vaste structuur.

Vandaag begint voor de meeste universiteiten het academisch jaar. Met plechtig ritueel openen de universiteiten het collegejaar. Op het programma staan tradities, lezingen, muzikale intermezzo’s en het uitreiken van prijzen.

Echter, sommigen zijn niet in de wieg gelegd om altijd maar door te studeren. Zij kunnen niet meedoen aan de studentenverenigingscultuur. Laatst zat ik in de trein met een medewerker van de NS. Hij was storingsmonteur en vertelde over de opleiding die hij had gedaan. Bij het opleidingsinstituut van de NS had hij geleerd hoe onderdelen van treinen vervangen moesten worden. Een mbo niveau twee opleiding.

Dit wordt in onze samenleving helaas te weinig onderkend. Als je niet zo ‘slim’ bent, moet je naar het (v)mbo of praktijkonderwijs. Zogenaamd ‘minderwaardige’ onderwijsvormen. Na die scholen word je immers ‘lager’ of ‘middelbaar’ opgeleid, en daarmee minder goed dan ‘hoger’ opgeleiden. Te vaak leeft onder de leerlingen en hun ouders het idee dat zij nooit succesvol zullen worden. Daarom streven ouders naar een havo- of vwo-opleiding voor hun kind, want dat is wél goed voor zijn of haar toekomst. Dit terwijl 71 procent van de beroepsbevolking lager of middelbaar opgeleid is. Is het niet verschrikkelijk dat we zo’n grote groep op deze manier wegzetten?

anekdote

conclusie

aanleiding

probleemstelling

voorbeeld

verklaring

argument

definitie

oplossing

weerlegging

Lezen in drie rondes

1) Scan eerst de tekst

Neem daarna de vragen vluchtig door

2) Lees de tekst intensief met de pen in de hand

3) Beantwoord de vragen waarbij je de tekst 

per tekstgedeelte bestudeert

1) Scannend lezen

Titel laat niet direct zien of je te maken hebt met een informatieve, betogende of beschouwende tekst

Boven de tekst staat 'column'! Gekleurde tekst. Betoog? Beschouwing?

2) Vragen doornemen

Vraag 30, 34 en 38 kunnen je helpen bij het begrijpen van de tekst

3) Intensief lezen

Alinea 1: eigen ervaring

Alinea 2: 'aantal redenen'

Welke redenen? Die volgen, lees verder.

Signaalwoorden!

Alinea 3: 'Maar veel interessanter is nog...'

Alinea 4: 'Ten eerste'

Alinea 5: 'Mijn tweede probleem'

Betekenis

Alinea 5:  ... aanname.... aangenomen

"Een gegeven waarvan men niet zeker is"

Let op: eerst een probleem/bezwaar, daarna toelichting (al. 4/5)

Vergelijking al. 6/7

Docenten van nu

Studenten van nu

r. 100-102

Conclusie o.b.v. alinea 6 en 7

Alinea 10

Conclusie/advies:

Onderzoek 1) welke omgangsvormen schenden studenten en 2) waarom ze dat doen!

Wat zegt de auteur over whatsappachtig taalgebruik?

1      De redenering dat whatsappachtig taalgebruik van invloed zou zijn op de manier waarop studenten   schriftelijk communiceren is opmerkelijk,

2     want 1) Whatsapp bestaat al erg lang en 2) men gaat uit van een causaal verband.

3     Er zijn twee bezwaren tegen de redenering m.b.t. het causale verband,

4    namelijk 1) hoe zien Whatsappachtige omgangsvormen er daadwerkelijk uit? en 2) het is een aanname (en niet bewezen).

5     Een veel simpelere verklaring is socialisatie. Studenten van nu hebben misschien de professionele normen nooit geleerd.

6     Toen de auteur jong was, was er ook de angst dat men door msn- en sms-gebruik niet meer kon schrijven, maar daar is volgens de schrijver nooit bewijs voor gevonden.

7     Laten we eerst onderzoeken welke omgangsvormen studenten schenden én waarom ze dat doen. Misschien is het al genoeg om de omgangsvormen uit te leggen.

Maak in tweetallen de volgende examenvragen

Vraag 29 t/m 38

Klassikaal bespreken van examenvragen