De regels van spellingles voor middelbare school

De regels van spellingles voor middelbare school
1 / 11
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 11 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

De regels van spellingles voor middelbare school

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoel
Aan het einde van de les kun je de belangrijkste spellingregels toepassen in je schrijfwerk.

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al over spellingregels?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Inleiding
Wat zijn spellingregels en waarom zijn ze belangrijk? Laten we samen ontdekken waarom correct spellen essentieel is.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Klinkers en medeklinkers
Klinkers zijn a, e, i, o, u en soms y. Medeklinkers zijn de overige letters van het alfabet.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Dubbele medeklinkers
Bij het verlengen van een klinker wordt er soms een medeklinker verdubbeld, zoals in 'binnen' en 'vallen'.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Tussenklanken
Bij het samenvoegen van woorden kunnen tussenklanken ontstaan, bijvoorbeeld 'hond + en = honden'.

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Oefening
Laten we enkele oefeningen maken om de spellingregels toe te passen. Gebruik de geleerde regels om de juiste spelling te bepalen.

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 9 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 10 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 11 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.