Het berekenen van de hoekkeperuitslag

Het berekenen van de hoekkeperuitslag
1 / 13
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 13 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Het berekenen van de hoekkeperuitslag

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoel
Aan het einde van de les kun je de uitslag van een hoekkeper berekenen.

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al over het maken van hoekkeperuitslag?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Wat is een hoekkeper?
Een hoekkeper is de schuine lijn die ontstaat bij de snijlijn van twee schuine dakvlakken.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Berekeningsmethode
De uitslag van een hoekkeper kan worden berekend met behulp van de stelling van Pythagoras en trigonometrische functies.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Stelling van Pythagoras
De stelling stelt dat in een rechthoekige driehoek geldt: a^2 + b^2 = c^2, waarbij c de schuine zijde is.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Trigonometrische functies
De sinus, cosinus en tangens worden gebruikt om hoeken en zijden in een driehoek te berekenen.

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Praktische toepassing
We zullen de berekeningsmethode toepassen op een concreet voorbeeld van een hoekkeper op een dak.

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Oefeningen
De leerlingen zullen enkele oefeningen maken om de berekeningsmethode te oefenen en te begrijpen.

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Samenvatting
We zullen de belangrijkste concepten van de les samenvatten en eventuele vragen beantwoorden.

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 11 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 12 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 13 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.