Meester van werkwoorden

Meester van werkwoorden

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je werkwoordspelling goed toepassen.

Introduceer het doel van de les en maak de leerlingen bewust van wat ze zullen leren.

Wat weet je al over werkwoordspelling?

Wat zijn werkwoorden?

Werkwoorden zijn woorden die een actie, gebeurtenis of toestand uitdrukken.

Geef een definitie van werkwoorden om de basis te leggen voor werkwoordspelling.

Tegenwoordige tijd

In de tegenwoordige tijd eindigt een werkwoord op '-en', behalve bij 'jij' en 'hij/zij/het'.

Leg uit hoe de tegenwoordige tijd wordt gevormd en geef voorbeelden.

Verleden tijd

In de verleden tijd eindigt een werkwoord op '-de' of '-te'.

Leg uit hoe de verleden tijd wordt gevormd en geef voorbeelden.

Voltooid deelwoord

Het voltooid deelwoord wordt gevormd door 'ge-' voor het werkwoord te zetten en '-d' of '-t' erachter te plakken.

Definieer wat het voltooid deelwoord is en geef voorbeelden.

Samenstellingen

In samenstellingen wordt het werkwoord los geschreven.

Leg uit hoe werkwoorden worden gespeld in samenstellingen en geef voorbeelden.

Oefening

Laat de leerlingen een aantal zinnen schrijven waarbij ze de werkwoordspelling moeten toepassen.

Geef de leerlingen de tijd om de oefening te maken en loop rond om te helpen waar nodig.

Herhaling

Laat de leerlingen kort samenvatten wat ze hebben geleerd over werkwoordspelling.

Vraag de leerlingen om op te noemen wat ze hebben geleerd om te controleren of ze de informatie hebben begrepen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.