periode 6 lesweek 2

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

periode 2 (6) lesweek 2 

check in 

Presentaties van de 4 expert groepen.

Weken	Onderwerp	Hoofdstuk
Week 1	Administratieve taken	Hoofdstuk 15
Week 2	Didactiek en lesvoorbereiding Onderzoek methode op stageschool --> week 5	6.3 + 6.4 + 6.5
Week 3	Didactiek en lesvoorbereiding	6.6 + 6.7
Week 4	Didactiek en lesvoorbereiding Opdracht DA invullen nav SLO doel	6.7 + 6.8 + 6.9
Week 5	Lesgeven met een methode	7.3 + 7.4 + 7.5 + 7.6 + 7.7
Week 6	Lesgeven met een methode Lesgeven: zelfstandig werken en samenwerken Lesbezoek voor Emma	Hoofdstuk 8 7.6 + 7.7
Week 7	lesvrij	Hoofdstuk 8
Week 8	TOETS (na de kerstvakantie)	HFD 6-7-8-15

DIDACTIEK

\

Didactiek is de kunst van het lesgeven.

Het is de theorie van de overdracht van kennis, vaardigheden en inzicht

§6.3 Doelstelling, beginsituatie, onderwijsleersituatie en evaluatie

§6.4 Formuleren van leerdoelen/lesdoelen/doelstellingen

§6.5 Beginsituatie omschrijven

Hoofdstuk 6

Gezamelijk instaptoets hoofdstuk 6 

Na behandeling van deze lessen hebben jullie:

- Kennis van het formuleren van doelen voor jouw activiteit, en kunnen jullie doelstellingen maken voor een activiteit

- Inzicht in de beginsituatie van jullie groep (zowel stage als je eigen klas)  en kunnen deze goed omschrijven

Wat gaan we doen/leerdoelen deze week 

Waarom zijn we de les gestart met een check in ?

Waarom vond ik het lastig om deze les voor te bereiden?

Denkvragen voor deze lessen..... 

Waarom is het belangrijk om een lesvoorbereiding te maken?

1. Zodat de leerlingen kunnen controleren of je je hebt voorbereid
2. Zodat je weet dat je niets vergeet
3. Zodat je de leerstof zo kunt overbrengen dat de leerlingen na je les meer e/of kunnen dan voorafgaand aan je les
4. zodat je altijd kunt terugkijken wat je iedere les gedaan hebt

Wat wordt bedoeld met een persoonlijk leerdoel?

1. De individuele leerdoelen van alle leerlingen.
2. Het doel dat je zelf wilt bereiken bij het geven van een les.
3. Het doel dat de leerlingen gezamenlijk hebben.
4. Datgene dat je met de les wilt bereiken bij de leerlingen.

Wat is een onderdeel van een lesvoorbereiding?

1. lesmethode
2. onderwijsleersituatie
3. samenstelling van de klas
4. reflectie

Wat is de beginsituatie?

1. De situatie zoals ie is aan het begin van de les.
2. De situatie aan het begin van de dag.
3. De situatie aan het begin van het jaar.
4. Dat wat de leerlingen al kunnen of kennen voordat ze het nieuwe leerdoel kunnen halen.

Je brengt de leerstof over door middel van een gesprek. Van welke didactische werkvorm is hier sprake?

1. Doceren
2. Stappenplan voorleggen
3. Demonstreren
4. Interactievorm

Wat is een voorbeeld van een interactievorm?

1. Kringgesprek
2. Rekensommen maken
3. Knutselen
4. Spreekbeurt houden

Welke onderwerpen zijn de stappen in een lesopbouw?

1. Instructie
2. Inleiding
3. Reflectie
4. Evaluatie

Wat is een leermiddel voor schrijven?

1. Letterdoos
2. Richtingkaarten
3. Abacus
4. Rekenrek

In welke groep wordt ontwikkelingsmateriaal gebruikt?

1. Groep 1 en 2
2. Groep 3 en 4
3. Groep 5 en 6
4. Groep 7 en 8

Wat is het doel van een reproductieve vraag?

1. Onderzoeken van het inzicht van de leerling op een bepaald kennisgebied.
2. Onderzoeken van de kennis van de leerling over een bepaald onderwerp
3. De leerling geeft een van tevoren vaststaand antwoord die het kan opmaken uit de informatie die hij/zij heeft gekregen.
4. De leerling moet de aangeboden informatie op een bepaalde manier rangschikken, sorteren of koppelen.

Didactische Analyse (DA)

Voor iedere les of activiteit die je met kinderen doet, maak je een lesvoorbereiding. Hoogleraar onderwijskunde Leon van Gelder heeft een aanpak ontwikkeld om de structuur van een les of activiteit in kaart te brengen. Deze aanpak wordt het Didactische Analyse Model (DA-model) genoemd. Het DA-model is een soort stappenplan dat je kunt inzetten bij het maken van een volledige lesvoorbereiding. 

DA-model in het lesvoorbereidingsformulier:

Hoofdstuk 6: Didactiek en lesvoorbereiding

De didactische analyse

Kernbegrippen van de Didactische Analyse van Van Gelder

1. Doelstelling en beginsituatie --> vandaag 

2. Onderwijsleersituatie

- Leerstof

- Didactische werkvormen

- Leeractiviteiten

- Leermiddelen en materialen

- Groepering

3. Evaluatie

1. Doelstelling en beginsituatie

- Leerstof (wat ?)

- Didactische werkvormen (hoe? ) 

- Leer (les) activiteiten (welke manier?) tijdsplanning

- Leermiddelen en materialen (waarmee?)

- Groepering/ klasse opstelling (klassemanagement)

2. Onderwijsleersituatie 

2. Onderwijsleersituatie 

2. Onderwijsleersituatie

- Leer (les) activiteiten (welke manier?) tijdsplanning

- Leermiddelen en materialen (waarmee?)

- Groepering/ klasse opstelling (klassemanagement)

3. evaluatie 

LEES blz 124 t/m 126

1. Doelstelling en beginsituatie

2. Onderwijsleersituatie

- leerstof/leerinhoud

- didactische werkvormen

- leeractiviteiten

- leermiddelen en materialen

- groepering/organisatievorm

3. Evaluatie

Dus: 

LEES blz 124 t/m 126

Welke aspecten zie je terug van wat er eerst in de les is besproken? Wat is de leerstof, etc.

Wat vindt je van deze manier van leren?

Welke aspecten zie je terug van wat er eerst in de les is besproken? Wat is de leerstof,etc.

Wat vindt je van deze manier van leren?

- Een goed lesdoel is het fundament van elke les

- Een lesdoel zorgt ervoor dat alle leerlingen de kans krijgen om succesvol mee te doen. Leren is geen toevalligheid maar er is van tevoren over nagedacht. Zorg ervoor dat je lesdoel meetbaar is. 

Met een lesdoel formuleer je wat de leerling aan het einde van je les moet kennen of kunnen.

Er zijn verschillende lesdoelen:

Formuleren van leerdoelen/lesdoelen/doelstellingen

Soorten lesdoelen:

• Cognitieve doelen (kennis en inzicht)
  
• Vaardigheidsdoelen (vaardigheden)
  
• Attitude doelen (houding)
  

Basisdoelen:

Algemene vaardigheden. Bijvoorbeeld: actief zijn, initiatieven nemen, communiceren.

Globale vakgebieden. Bijvoorbeeld: verkennen vd wereld, uiten, fantasie ontwikkelen.

Globale werkvormen. Bijvoorbeeld: redeneren en problemen oplossen, zelfstandigheid en het kunnen reflecteren op eigen gedrag.

Wat zien we in het filmpje?

Waar zijn de kinderen mee bezig?

Wat was het lesdoel voor deze kinderen?

Opdracht nav het filmpje 

Lees blz 127 

Les 2 van lesweek 2

Deze periode extra aandacht over de theorie achter het lvf, je gaat deze theorie gebruiken om je lvf te onderbouwen 

Even vooraf: 

LeerplanInBeeld    

Kies in tweetallen een leerdoel op de site van SLO. 

Bedenk hierbij een passende activiteit. Dit hoeft niet in een DA. 

Doel: dat je snapt dat we doelen in het onderwijs niet zomaar ergens vandaan halen. (nodig voor je opdracht) 

Start opdracht 

http://LeerplanInBeeld (slo.nl)

In welke drie hoofdgroepen delen we de kernbegrippen van het DA-model van Van Gelder in?

De eerste stap in de lesvoorbereiding is:

1. Het inschatten van het doel
2. De beginsituatie
3. De onderwijsleersituatie
4. De evaluatie

Beginsituatie omschrijven

blz 129 en 130

Bij het bepalen van je beginsituatie houd je rekening met vier verschillende aspecten

1. Materiële aspecten:

Beschikbare ruimte

Ligging/grootte van de ruimte

Beschikbare hulpmiddelen, faciliteiten en lesmateriaal

Beschikbare digitale hulpmiddelen

2. Sociale aspecten (van de klas):

Hiërarchische verhoudingen/groepssamenstelling

Groepsgrootte

Behoeften/wensen van de klas

Groepsmotivatie

Beginsituatie omschrijven

3. Persoonlijke kenmerken van de leerlingen:

Sociaal-culturele achtergrond

Interesses

Ontwikkelingsniveau

Leerstijlen

Fysieke gesteldheid

4. Situationele aspecten:

Tijdstip

Actuele gebeurtenissen

Het weer

Waarom zijn we vanmorgen de les gestart met een check in ?

Waarom vond ik het lastig om deze les voor te bereiden?

Denkvragen voor deze lessen..... 

Wat is jullie 

beginsituatie? 

.

Maak voor de groep waar jij het meest bent op je BPV-plaats een omschrijving van de beginsituatie:

a. Waarom is het belangrijk om de beginsituatie te kennen als je kinderen begeleidt?

b. Beschrijf de beginsituatie van jouw BPV-klas op het gebied van materiële aspecten.

c. Beschrijf de beginsituatie van jouw BPV-klas op het gebied van sociale aspecten.

d. Beschrijf de beginsituatie van jouw BPV-klas op het gebied van de persoonlijke kenmerken.

Deze informatie kun je het komende jaar steeds gebruiken als je een les moet maken waarbij ook de beginsituatie wordt gevraagd van de hele klas.

Moet je voor één kind of een paar kinderen een beginsituatie maken, gebruik dan je boek. En voor een les/activiteit zoom je in op de beginsituatie voor de doelen van die les.

Bekijk de methodes en maak foto's van de inhoud van de methodes (taal- rekenen), leerinhouden 

Dit ter voorbereiding op een opdracht in week 5 .

Opdracht op je stage 

Beginsituatie omschrijven

Bedenk, wat zou hier mis zijn gegaan? Wat is de student vergeten?

Wat herkennen jullie uit deze casus? Overkomt jullie dit ook wel eens? Hoe los je dit dan op?

Wat had deze student zich vooraf moeten/kunnen bedenken?