Studiedag - MHV1 - spelling - 1c. meervouden op ï/ën of iën/eën

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 1

Periode 2 - mhv1

Programma

1. Lezen in je leesboek.

2. Leerdoelen meervoud.

3. Testvraag leerdoel 1b.

5. Aan de slag met leerdoel 1c: Engelse werkwoorden

6. Volgende keer.

Leerdoelen werkwoordspelling

1. Ik kan de persoonsvorm tegenwoordige tijd vervoegen.

2. Ik kan de persoonsvorm verleden tijd vervoegen.

3. Ik kan het voltooid deelwoord vervoegen.

4. Ik kan Engelse werkwoorden vervoegen.

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Hogere doelen:

Oftewel, waarom oefen je deze vaardigheden?

1. Ik kan een open vraag op een toets beantwoorden zonder fouten te maken in de (werkwoord)spelling.

2. Ik kan een boekverslag maken zonder fouten te maken in de (werkwoord)spelling.

.......... Nog meer?

Testvraag leerdoel 3

1. Ik kan de persoonsvorm tegenwoordige tijd vervoegen.

2. Ik kan de persoonsvorm verleden tijd vervoegen.

3. Ik kan het voltooid deelwoord vervoegen.

4. Ik kan Engelse werkwoorden vervoegen.

Pak je laptop erbij!

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Bekijk zin 1 en zin 2. Wat kun je zeggen over de spelling van de meervouden?

Zin 1: Dennis gamet elke dag vier uur.
Zin 2: Enes saved zijn game net op tijd.

1. Zin 1 en zin 2 zijn beide juist.
2. Zin 1 is juist, zin 2 is onjuist.
3. Zin 1 is onjuist, zin 2 is juist.
4. Zin 1 en zin 2 zijn beide onjuist.

Leerdoelen meervouden

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. Ik kan zelfstandige naamwoorden spellen met meervouden op meervouden op -iën, -ieën, en -eën.

Neem leerdoel 1c over in je schrift.

Leerdoel laten overnemen in schrift.

Leerdoel 1c. Ik kan zelfstandige naamwoorden spellen met meervouden op -iën, -ieën, en -eën.

Als het enkelvoud eindigt op ee, maak je het meervoud met -s of met -ën:

chimpansee → chimpansees; 

zee → zeeën

Iedereen doet mee met de uitleg.

Leerdoel 1c. Ik kan zelfstandige naamwoorden spellen met meervouden op -iën, -ieën en -eën.

Als het enkelvoud eindigt op ie, zet je er in het meervoud ën of n achter. Dit is afhankelijk van de klemtoon:

+ valt de klemtoon op ie, dan voeg je ën toe: melodie → melodieën

theorie → theorieën

+ valt de klemtoon op een andere lettergreep, dan krijgt de laatste e een trema en voeg je alleen n toe: 

porie → poriën

olie → oliën

Iedereen doet mee met de uitleg.

Leerdoelen

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. Ik kan zelfstandige naamwoorden spellen met meervouden op meervouden op -iën, -ieën, en -eën.

Overnemen.

Leerdoel laten overnemen in schrift.

Testvraag leerdoel 1c.

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. meervouden op -iën, -ieën en -eën.

Maak de volgende testvraag over leerdoel 1c zelfstandig en in stilte.

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Bekijk zin 1 en zin 2. Wat kun je zeggen over de spelling van de meervouden?

Zin 1: Dennis gamet elke dag vier uur.
Zin 2: Enes saved zijn game net op tijd.

1. Zin 1 en zin 2 zijn beide juist.
2. Zin 1 is juist, zin 2 is onjuist.
3. Zin 1 is onjuist, zin 2 is juist.
4. Zin 1 en zin 2 zijn beide onjuist.

Bekijk zin 1 en zin 2. Wat kun je zeggen over de spelling van de meervouden?
Zin 1: Romano heeft alle bestanden gedelete.
Zin 2: Na de bel racete Yvette naar haar les.

1. Zin 1 en zin 2 zijn beide juist.
2. Zin 1 is juist, zin 2 is onjuist.
3. Zin 1 is onjuist, zin 2 is juist.
4. Zin 1 en zin 2 zijn beide onjuist.

Samen aan de slag met leerdoel 1c. 

Pak alvast je boek erbij op bladzijde.

Zelfstandig aan de slag met leerdoel 1c. Let op: je werkt volledig stil en zelfstandig.

Stap 1: maak opdracht 5 online en kijk 'm direct na.

Stap 2: Foutloos? Klik op 'verdieping'. 

Niet foutloos? Lees zelfstandig nog eens de theorie en bekijk je fouten.

A

B

Verdieping

Hoe zit het ook alweer met de hoofdletters van feestdagen in Nederland? Doe deze quiz op de website van Taalvoutjes.

Keuze voor route A of B baseren op score op diagnostische vragen EN zelfinschatting. Benadrukken dat je bij route B in complete stilte werkt en geen vragen mag stellen.

Theorie

Uitleg: korte herhaling van tt en vt/vd vervoegen. 

Voor deze les: kiezen of je tt of vt/vd gaat doen.

Filmpjes

Coachen in tweetallen

- Je maakt om beurten een opgave.

- Degene die de opgave maakt, denkt hardop en benoemt zijn denkstappen precies.

- De ander coacht door aan te geven of dit de juiste strategie is of niet.

Zelf-check leerdoel 1c: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -iën, -ieën en -eën maken.

0100

Uitleg geven over conclusie: leerlingen die nog niet mee zijn, extra oefeningen online laten maken als huiswerk voor volgende les. Leerdoel 1b wordt eerstvolgende les weer gecheckt.

Doel: Ik kan een open vraag beantwoorden zonder fouten te maken in de (werkwoord)spelling.

Beantwoord de volgende vraag op je exit-ticket: Maak een zin met een Engels werkwoord. 

Inleveren in bakken: 

denk je dat je dit goed hebt gebruikt?

- Ik gebruik hoofdletters en leestekens op de juiste plek in de zin.

- Ik spel werkwoorden correct. Ik vervoeg ze voor de juiste tijd en persoon.

- Ik herhaal de vraag in mijn antwoord.

Verdieping

Hoe zit het ook alweer met de hoofdletters van feestdagen in Nederland? Doe deze quiz op de website van Taalvoutjes.

Herhaling

Kijk deze video waarin de meervouden nogmaals worden uitgelegd.

Inleveren in bakken

Lever je exit-ticket in.

Kies uit één van de drie bakken:

1. Het ging goed.

2. Het ging matig.

3. Het ging niet zo goed.

Voorbeelden --> kwaliteitsbesef. Kies uit welke de beste is.

Verdieping

- Formatief handelen bij de Moderne Vreemde Talen – deel 1 (Toetsrevolutie)

- Formatief handelen bij de Moderne Vreemde Talen - deel 2 (Toetsrevolutie)

- Formatieve evaluatie in het leesonderwijs

- Bedenk voor een andere taal eenzelfde soort spelling- of grammaticaverwarring.

Volgende keer: leerdoelen meervoud

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s - testvraag.

c. meervouden op -iën, ieën, ën en eën.

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Meervoud op -iën, -ieën en -eën

Als de klemtoon niet op de laatste lettergreep valt.	olie – oli ën bacterie – bacteriën	meervoud op -iën
Als de klemtoon op de laatste lettergreep valt.	therapie – therapie ën calorie – calorieën	meervoud op -ieën
Als een woord in het enkelvoud op -ee eindigt.	zee – zee ën idee – ideeën	meervoud op -eën

iën of ieën

• Eindigt een woord in het enkelvoud op -ie en valt de klemtoon daar niet op?
  
• Dan schrijf je in het meervoud -iën.
  
• voorbeeld
  : kolonie – koloniën

Meervoud op -iën, -ieën en -eën

Als de klemtoon niet op de laatste lettergreep valt.	olie – oli ën bacterie – bacteriën	meervoud op -iën
Als de klemtoon op de laatste lettergreep valt.	therapie – therapie ën calorie – calorieën	meervoud op -ieën
Als een woord in het enkelvoud op -ee eindigt.	zee – zee ën idee – ideeën	meervoud op -eën