Les 10: herhalen

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Welkom H4E!

• Ga zitten volgens de plattegrond. 
• Pak je spullen erbij: leesboek, etui, Nieuw Nederlands en schrift
• Oortjes uit en in de tas

Nederlands havo 4

Toetsstof

C6, P3 middeleeuwen

• 3.1: eer en schande (blz. 216 t/m 220) inclusief opdrachten
  
• LessonUps, opdrachten en blz. 221 Beatrijs + Reynaert
  

C6, P4 renaissance

• 4.1: ontdekkingsreizen (blz. 236 t/m 239) inclusief opdrachten
  
• LessonUps, opdrachten en blz. 239 Journaal van Bontekoe + Wilhelmus
  

C6, P5: verlichting

• 5.1: opvoeding (blz. 247 t/m 249) inclusief opdrachten
  
• LessonUp, opdracht + blz. 250 Sara Burgerhart
  

C6, P6: romantiek en realisme

• 6.1.vechten of vluchten (blz. 259 t/m 262) inclusief opdrachten
  
• LessonUp, opdracht en blz. 263 Fabriekskinderen 

Literatuurgeschiedenis

• Ik kan de hoofdlijnen schetsen van de middeleeuwen, de renaissance, de verlichting en romantiek en realisme.

Periodes

middeleeuwen (500-1500)

renaissance (1500-1700)

verlichting (1700-1800)

romantiek en realisme (1800-1900)

Romantiek & realisme 

• kinderarbeid (6-11 jaar), 16 uren p.d.
• kinderen niet naar school
• 1874: Kinderwetje van Houten
• 1901: leerplicht (6-12jr)

Romantiek & realisme 

• kinderarbeid (6-11 jaar), 16 uren p.d.
• kinderen niet naar school
• 1874: Kinderwetje van Houten
• 1901: leerplicht (6-12jr)

• 1900: spoorlijnen in heel NL

Romantiek & realisme

grote maatschappelijke, politieke en technische veranderingen > een wereld waarin de 19e-eeuwse kunstenaar zich niet thuis voelde. 

• romantische kunstenaar: werkelijkheid ontvluchten
• realistische kunstenaar: tegen werkelijkheid verzetten

• gevoel ipv verstand (tegenovergestelde verlichting)
• Weltschmerz: wereldpijn
• Sehnsucht: zwelgen in verlangen
• Fernweh: verlangen naar andere tijd/plaats
• gothic novel: verzonnen werkelijkheid (Frankenstein)
• zwarte romantiek: duistere kant van de mens
• zwarte humor: lachen om taboeonderwerpen 

• tegenovergestelde van romantiek
• werkelijkheid objectief weergeven 
• verontwaardiging opwekken bij lezer, toeschouwer, luisteraar 
• VB: Max Havelaar, Fabriekskineren 

Romantiek

Realisme

Opdracht

• Bekijk de herhalingsuitdaging + beantwoord voor jezelf.
• Klaar? Neem de theorie van de verschillende paragrafen door.

inleveren, willekeurig uitdelen en punten tellen. Innemen en hoogste aantal punten checken en prijsje geven

Antwoorden 4 pt

2. De grootste angst van middeleeuwers was in de hel belanden.

7. Beatrijs is een Marialegende (wat onder het genre Exempel valt, beide zijn goed).

10. Dit past bij de middeleeuwen, want het gaat over de relatie tussen de leenheer en de ridders (ook wel vazallen of leenmannen).

12. De dieren staan symbool voor de verschillende standen in de standenmaatschappij (geestelijkheid, adel, boeren en burgers).

check hoeveel punten de leerlingen hebben en waar ze nog vragen over hebben

Antwoorden 3 pt

1. De mens werd meer gezien als een uniek individu dat zich op zoveel mogelijk gebieden moest ontwikkelen.

3. Het belangrijkste verschil is dat het leven meer draaide om dat op aarde in tegenstelling tot de middeleeuwen waarin het draaide om de hemel.

4. Het Wilhelmus was geschreven in opdracht van Willem van Oranje als onderdeel van de opstand tijdens de Tachtigjarige oorlog. 

check hoeveel punten de leerlingen hebben en waar ze nog vragen over hebben

Antwoorden 2 pt

5. De omwenteling in het denken was dat mensen en de samenleving maakbaar waren en door opvoeding zichzelf konden verbeteren. 

8. De briefroman was zo populair omdat je je zo goed kon inleven in de personages/psychologie. 

check hoeveel punten de leerlingen hebben en waar ze nog vragen over hebben

Antwoorden 1 pt

6. Het is een novelle én een pamflet.

9. Hij wilde aandacht genereren voor kinderarbeid.

11. Weltschmerz is 'wereldpijn'; je kan je draai niet vinden in de wereld zoals die (nu) is. 

check hoeveel punten de leerlingen hebben en waar ze nog vragen over hebben

Maak de herhalingsuitdaging.

Klaar? 

Gebruik de tijd om te leren voor de toets. 

Hoe kun je leren voor de toets?

• neem de paragrafen uit het boek door
  
• maak je samenvatting/begrippenlijst af
  
• neem de verhalen door; vat de inhoud samen. Leg ook uit waarom het werk typerend is voor de periode.
  
• maak een tijdlijn
  
• maak de opdrachten in het boek
  
• bekijk het materiaal op de ELO

Opdracht

dashboard.blooket.com