2324 PedRel B4 Kleuter

• Mens & Maatschappij
• HBO
• Studiejaar 1

2324 PedRel B4 Kleuter

Dit is geen kleuter!

Check-in

Welk voornemen heb jij
(voor het nieuwe jaar)?

Programma

Ontwikkeling kleuter

Interactievaardigheden

Methodische cyclus > Plannen

Spelen!!!! 

www.grenswijs.be

Ontwikkeling kleuter?
(Denk ook aan O&O)

Uitbreiding leefwereld

Gestructureerdere omgevingen: School (Buiten, zwemles, etc).

Meer interactie met leeftijdsgenoten en volwassenen. 

Samen spelen & vriendschap

Het nemen van initiatief vindt plaats en is belangrijk om gestimuleerd te worden. (Ik wil helpen en zelf doen!)

Vervolg uitbreiding leefwereld

Taaluitbreiding 

"Hoe?" "Waarom?"

Intern geweten: Goed - Slecht

Man - Vrouw (Genderrollen)

Emoties zoals schuld en schaamte

Wat is volgens jou de belangrijkste vaardigheid om met kinderen te communiceren?

Wat zijn de 3 interactievaardigheden die we tot nu toe hebben besproken?

Interactievaardigheden

1. Emotionele ondersteuning bieden

2. Autonomie respecteren

3. Structuur bieden & 

grenzen stellen.

4. Zeg wat je doet, 

benoem wat je ziet

4. Zeg wat je doet,

benoem wat je ziet

Aansluiten bij aandacht / activiteit

Afstemmen op het niveau kind (tempo, taalgebruik)

Met kleine, duidelijke stappen opbouwen (geen onnodige uitweidingen)

Oefening

In duos | 1 kleuter | 1 begeleider  

Begeleider zoekt of bedenkt een hele simpele activiteit of spel  

(Google bijvoorbeeld: "simpele spellen met kleuters")

Kleuter stelt zich op als kleuter (denk aan leefwereld!) 

Begeleider begeleidt kleuter in het simpele spel m.b.v. interactievaardigheden

(1. Emotionele ondersteuning bieden | 2. Autonomie respecteren | 3. Structuur bieden & grenzen stellen. | 4. Zeg wat je doet, benoem wat je ziet)

www.grenswijs.be

Welke interactievaardigheid ging goed? Welke kon misschien anders of beter? (Leg uit adhv de concrete ervaring)

PAUZE

Plannen

Doelstellingen formuleren: wat wil je met het kind bereiken?

Belangrijk: de creatieve activiteit dient om je te verbinden met het kind en een pedagogische relatie aan te gaan.

Strategie bepalen: Hoe wil je dit doen? 

Systematisch uitwerken

Fase: Plannen beschrijven

Situatie beschrijven | 

Doelstelling(en) | 

Strategie

Activiteit uitgeschreven: Wat ga je doen om doelen te behalen? Denk aan: Materialen | Ruimte | Planning | Tijd | Pedagogisch houding

Wat valt op? Waarnemen en analyseren

Wat toont het kind 

waar jij mee werkt?

Speelwerelden

Esthetische leefwereld 

(2-3 jr)

Esthetiek = waarneming

Ervaring, waarneming, verwondering en waardering van schoonheid en esthetiek in de omgeving. 

Bijv. een kleuter verwondert zich over de kleuren van bloemen in de tuin of geniet van de texturen van verschillende materialen tijdens het knutselen.

Illusieve wereld

(3 - 4 jr)

Fantasie en verbeeldingskracht om een alternatieve realiteit te creëren. 

Bijvoorbeeld, wanneer een kleuter een stok als zwaard ziet en zich voorstelt dat hij een dappere ridder is die draken verslaat.

Speelwerelden

Volgende keer

Lezen:

- Luister je wel naar mij H1.8

- Ik heb ook wat te vertellen H4 en H5

- Reader: creatief communiceren 1.4

- Methodische cyclus & spel 6.3.4

Doen:

Voer de spelvorm uit met het gekozen kind

In één woord: wat neem
je mee van vandaag?

Anoniem: Een tip en een top over de afgelopen lessen?