dyslexie workshop

• Mentorles
• Studievaardigheden
• +1
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Dyslexie, wat is dat?

en hoe ga je ermee om?

Intro filmpje

Wat weet je over
dyslexie ?

Dyslexie is...

1. een hardnekkig probleem
2. kan overgaan
3. is gemakkelijk oplosbaar
4. is geen probleem

Dyslexie is...

1. Bij 5% tot 10% gediagnosticeerd
2. Bij 3% tot 5% gediagnosticeerd
3. Bij 10% tot 12% gediagnosticeerd
4. Bij 1% tot 3% gediagnosticeerd

Hoeveel leerlingen (1195) op het KMC hebben dyslexie?

1. 85
2. 97
3. 108
4. 113

Dyslexie is erfelijk!

1. Ja, volledig
2. Ja, deels
3. Nee, het ontwikkelt zich geleidelijk
4. Nee, je krijgt het door slecht onderwijs

Bij MVT
Waar hebben ze moeite mee?

1. onthouden van geleerde woorden
2. met spellen
3. aanleren nieuwe klanken
4. relatie tussen spelling, gram en betekenis

Wat heeft een leerling met dyslexie vooral nodig tijdens de les?
meerdere antwoorden mogelijk!

1. Meerdere taken
2. Extra tijd
3. Leerstof in kleine stukjes
4. Positieve feedback

Casus

Je hebt een leerling met dyslexie in de klas.

Heeft slechte ervaringen van de basisschool. Voelt zich dom en het leren heeft daarom toch geen zin.

Dyslexie is vastgesteld.

Motivatie en werktempo is laag. Heeft weinig succeservaringen en daardoor geen plezier in school.

Opdracht

1. Zoek het dyslexieprotocol op: en lees hoofdstuk 8

2. Ben je tijdens de lessen hier specifiek/ bewust mee bezig? Wat doe je dan bijvoorbeeld?

3. Hoe zou jij deze leerling helpen?

 

- Bespreek dit in groepjes van 4-5.,

ong. 10 min, vul dit in op A3

Opdracht 1:

ga in gesprek met de leerling.

- vraag naar succeservaring, wanneer lukt het wel?

- vraag naar studievaardigheden

- verwijs de leerling door naar de dyslexiecoaches

- positief stimuleren

- wees ervan bewust dat dyslexie niet overgaat

brief aan mijn leraar

Waar moet de docent zich van 

bewust zijn?

• Dyslexie is GEEN modeverschijnsel
  
• Accepteer eenvoudig taalgebruik.
  
• Moderne vreemde talen hebben extra aandacht nodig
  
• Leg vooral het accent op wat ze wel kunnen
  
• Laat de leerling gebruik maken van de hulpmiddelen
  
• Bij toetsen context gebruiken, kapstokwoorden en mc-vragen die niet op elkaar lijken
  

Hoe maak je jouw les/materiaal dyslexieproof?

- zorg voor een rustige achtergrond

- gebruik een duidelijk lettertype en niet te veel kleur

- niet te veel tekst maar juist

afbeeldingen

- verzorg hand-outs

- benoem ook hoe je het kan aanpakken

- lesdoel duidelijk tonen, ook op papier

- maak een overzicht van een groot deel van de lesstof

- gebruik filmmateriaal

-vraag leerlingen zelf voorbeelden te geven

- overhoor eens mondeling

Tips docenten mvt:

• Laat de tekst (meerdere keren) luisteren

• Gebruik bij het luisteren ook visuele ondersteuning

• Laat oefenen met voorleessoftware tijdens de les

• Laat kijken met ondertiteling

• Zorg dat het luisterdoel bekend is

• Oefen spelling met directe feedback

• Gebruik een eenduidige aanduiding van de grammaticale regels

opdracht 2:

- maak nu zelf een les dyslexieproof

- gebruik de tips van de vorige pagina

- 10 minuten

Voorbeelden: dyslexieproof

• Stroomschema van een grammaticaregel

• Mindmap voor het verduidelijken van een begrip

• Animatie voor het uitleggen van een proces (bijv. kringloop van water)

• Educatieve game/app om bijvoorbeeld taalregels te oefen

pas aan:

• Powerpointpresentatie

• Hand-out

Wat hebben jullie geleerd over dyslexie?

Vragen?

[e-mail]

elke donderdag 7de en 8ste uur inloopspreekuur 131

Tips nodig? Kom langs!

'kost veel moeite bij te blijven'

• kleine afwijking in de hersenen
  
• score basisschool
  
• weinig vooruitgang zichtbaar
  
• niets te maken met intelligentie
  
• letters & klanken 
  
• niet alleen lezen, alle vakken kunnen lastig worden ervaren
• tegenzin - faalangst

• 7% heeft het. Erfelijk en mee geboren, je kunt het dus niet genezen. Je kunt er wel wat aan doen (dyslexiebehandeling)
• Sprake van lagere spelling- en leesscore dan op basis van leerniveau verwacht mag worden.
• Ondanks veel oefenen en extra begeleiding. Dit komt doordat de hersenen van mensen met dyslexie anders werken. Om te leren lezen werken verschillende gebieden met elkaar samen, letters & klanken worden aan elkaar gekoppeld. Voor een dyslect is het heel moeilijk om te koppelen wat ze zien aan wat ze horen.
• als je de hele dag iets doet wat moeilijk gaat, krijg je tegenzin omdat het lastig is bij te blijven
• komt op alle niveaus voor

van Druenen, M., & de Krosse, H. (2016). Dyslexie: van theorie naar praktijk in de klas. Werkboek voor talendocenten

                  in het vo  (1e druk | 2016 druk). Nijmegen, Nederland: Masterplan Dyslexie.

Dyslexie & de wet op passend onderwijs

• iedere school eigen dyslexiebeleid
  
• wettelijke regelingen t.a.v. dyslexie schoolexamen:
• -> meer tijd
• -> gesproken examens
  
• -> gebruik van een laptop
  
• -> gebruik van spellingscontrole