Blok 2 les 2 Woordenschat (+ deel toets verslagleggen bespreken)

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1,2

Het departement

1.  een afdeling van de overheid die zich met een bepaald onderwerp bezighoudt
2. wezenlijk, diepgaand
3. de toelichting van iets in details

De specificatie

1.  een afdeling van de overheid die zich met een bepaald onderwerp bezighoudt
2. wezenlijk, diepgaand
3. de toelichting van iets in details

Fundamenteel

1.  een afdeling van de overheid die zich met een bepaald onderwerp bezighoudt
2. wezenlijk, diepgaand
3. de toelichting van iets in details

Het prototype 

1.  een afdeling van de overheid die zich met een bepaald onderwerp bezighoudt
2. wezenlijk, diepgaand
3. de toelichting van iets in details
4. het proefmodel

Specificatie

1.  een afdeling van de overheid die zich met een bepaald onderwerp bezighoudt
2. wezenlijk, diepgaand
3. de toelichting van iets in details
4. het proefmodel

Immuum

1. onschendbaar, niet vatbaar voor ziekte of vergif
2. wezenlijk, diepgaand
3. het uitgangspunt, het principe
4. het proefmodel

Het beginsel

1. onschendbaar, niet vatbaar voor ziekte of vergif
2. wezenlijk, diepgaand
3. het uitgangspunt, het principe
4. het proefmodel

uitweiden

1. onschendbaar, niet vatbaar voor ziekte of vergif
2. wezenlijk, diepgaand
3. het uitgangspunt, het principe
4. uitgebreid over iets spreken

Nihil

1. nul, niets
2. wezenlijk, diepgaand
3. het uitgangspunt, het principe
4. uitgebreid over iets spreken

Uitweiden

1. nul, niets
2. wezenlijk, diepgaand
3. het uitgangspunt, het principe
4. uitgebreid over iets spreken

Inferieur

1. nul, niets
2. wezenlijk, diepgaand
3. het uitgangspunt, het principe
4. van mindere kwaliteit

Constateren

1. Het uitgangspunt, het principe
2. wezenlijk, diepgaand
3. vaststellen
4. van mindere kwaliteit

Het beginsel

1. Het uitgangspunt, het principe
2. wezenlijk, diepgaand
3. vaststellen
4. gedeelte uit een geschreven stuk

De passage

1. Het uitgangspunt, het principe
2. wezenlijk, diepgaand
3. vaststellen
4. gedeelte uit een geschreven stuk

Fundamenteel

1. Het uitgangspunt, het principe
2. wezenlijk, diepgaand
3. vaststellen
4. gedeelte uit een geschreven stuk

Het mankement

1. Het uitgangspunt, het principe
2. het gebrek, het defect
3. vaststellen
4. gedeelte uit een geschreven stuk

Achteloos

1. Het uitgangspunt, het principe
2. het gebrek, het defect
3. zonder ergens speciale aandacht aan te geven
4. gedeelte uit een geschreven stuk

De passage

1. Het uitgangspunt, het principe
2. het gebrek, het defect
3. zonder ergens speciale aandacht aan te geven
4. gedeelte uit een geschreven stuk

Chronologisch

1. in de juiste tijdsvolgorde
2. het gebrek, het defect
3. zonder ergens speciale aandacht aan te geven
4. gedeelte uit een geschreven stuk

Het mankement

1. in de juiste tijdsvolgorde
2. het gebrek, het defect
3. zonder ergens speciale aandacht aan te geven
4. gedeelte uit een geschreven stuk

Achteloos

1. in de juiste tijdsvolgorde
2. het gebrek, het defect
3. zonder ergens speciale aandacht aan te geven
4. gedeelte uit een geschreven stuk

Verslaglegging

We bespreken belangrijke onderdelen van de toets

De site "Verslag schrijven voor OA"...

• We willen dat je de weg naar de site weet te vinden.
• We willen graag dat je op de site kunt vinden wat je zoekt.
• De bedoeling is dat je bij elk verslag (IO) de rubric gebruikt.
• De uitleg van de rubric staat op de site.
• De onderdelen en begrippen worden bij 'Theorie' toegelicht.

Toets 

"Verslag schrijven"

Gebruik de site bij deze toets!

Waarom is het belangrijk om een goed verslag te kunnen schrijven?

Doel van een verslag (IO)

Je schrijft een (stage)verslag om aan je docent en praktijkopleider te laten zien wat je geleerd hebt, wat je gedaan hebt en hoe je je hebt ontwikkeld. 

Je toont hiermee aan dat je begrijpt hoe het in de bvp-school en de klas  werkt en hoe je meer relevante praktijkkennis hebt opgedaan in de lijn van je studie.

Waarom is het belangrijk om een goed verslag te kunnen schrijven?

• Je verslagen worden prettig leesbare verslagen.
• Je bent geloofwaardiger als je verslagen goed zijn.
• Je kunt leerlingen leren hoe het moet.
• Je kunt in je latere werk duidelijk goed opschrijven wat je wil overbrengen.
• Stel dat je hierna naar het HBO gaat dan weet je hoe het moet.
• Er zijn nog veel meer redenen te verzinnen!

Wat houdt het referentiekader in?

Kijk op de site (home -> 'het referentiekader')

1. Een systematische beschrijving van wat leerlingen in opeenvolgende fasen van het onderwijs aan basisvaardigheden van taal moeten kennen en kunnen.
2. Een globale beschrijving van wat leerlingen in opeenvolgende fasen van het onderwijs aan basisvaardigheden van taal en rekenen moeten kennen en kunnen.
3. Een systematische beschrijving van wat leerlingen in opeenvolgende fasen van het onderwijs aan basisvaardigheden van taal en rekenen moeten kennen en kunnen.

Zoek dus op de site bij:

home -> 'het referentiekader'

Nu de vraag:"Wat houdt het referentiekader in?"

• De antwoorden beginnen met: "Een systematische  beschrijving...", 

       of "Een globale beschrijving..."

• Zoek dit op in de tekst: "De kritiek heeft ertoe geleid dat er in 2008 een 

       systematische beschrijving is gekomen van wat leerlingen in 

       opeenvolgende fasen van het onderwijs aan basisvaardigheden taal en 

       rekenen moeten kennen en kunnen". 

• Kies het juiste antwoord

Wat houdt het referentiekader in?

Kijk op de site (home -> 'het referentiekader')

1. Een systematische beschrijving van wat leerlingen in opeenvolgende fasen van het onderwijs aan basisvaardigheden van taal moeten kennen en kunnen.
2. Een globale beschrijving van wat leerlingen in opeenvolgende fasen van het onderwijs aan basisvaardigheden van taal en rekenen moeten kennen en kunnen.
3. Een systematische beschrijving van wat leerlingen in opeenvolgende fasen van het onderwijs aan basisvaardigheden van taal en rekenen moeten kennen en kunnen.

Welke site gebruik je om van je bronnen een nette (APA) literatuurlijst te maken? Kopieer de adresbalk.

Site: 'Theorie' --> 'Tekstvorm en Layout'

https:

Sleep de drie signaalwoorden naar deze tekst.

omdat

mooi

de eerste keer

gevolg

maar

hopelijk

waarom?

Onderstaande onderdelen staan in de rubric bij 'Leesbaarheid".
Een verslag wordt in de (V)TT geschreven.

In welke tijd staat de zin?

Hij heeft de brief niet gepost.

1. VTT
2. TT
3. VVT
4. VT

TT

VT

VTT en VVT

Ik heb gefietst (VTT)

Ik had gefietst (VVT)

De ultieme uitleg!

In de rubric staat het onderdeel 'Leesbaarheid".

Wat wordt verstaan onder een zakelijke schrijfstijl?

Gebruik de site: 'Theorie' --> 'Leesbaarheid en samenhang'

1. In een verslag is de toon zakelijke en objectief.
2. Je maakt de zinnen niet te lang en het doel is duidelijk. Lange zinnen zinnen bevatten te veel informatie en de kans op grammaticale fouten wordt groter.
3. In een verslag is het doel en de toon zakelijk, objectief en concreet
4. In een verslag is de toon zakelijk en subjectief, woordgebruik wordt zoveel mogelijk voorkomen

Het antwoord zoek je dus op de site (klik op plaatje)...

Je vindt hier:

• De toon is zakelijk en objectief
• Je gebruikt enkelvoudige zinnen (afgewisseld met samengestelde zinnen, maar pas als je dat foutloos kan)
• Je voorkomt subjectief woordgebruik
• Je probeert een concreet beeld te geven
• Je vermijd het gebruik van opvulwoorden
• De lengte van je verslag past bij de lezer en het tekstdoel

Oefenen voor de toets?

1. Vraag je docent het deel 'verslaglegging' van de vorige toets in je klas in LessonUp klaar te zetten.
2. Maak de toets en kijk ondertussen goed rond op de site en vergeet het doel van dit deel van de toets niet! 
3. Namelijk...

De site "Verslag schrijven voor OA"...

• De bedoeling is dat je bij elk verslag (IO) de rubric gebruikt.
• De uitleg van de rubric staat op de site.
• De onderdelen en begrippen worden bij 'Theorie' toegelicht.
• We willen dat je de weg naar de site weet te vinden.
• We willen graag dat je op de site kunt vinden wat je zoekt.

Succes!