Voornaamwoorden

• Duits
• Middelbare school

Lernziel

Aan het eind van deze les kan je:

- Persoonlijke voornaamwoorden opnoemen

- Deze voornaamwoorden in de juiste naamval toepassen in een zin

Mij gaat naar huis

Hem geeft het boek aan zij

Hun eten patat

Mij ga naar huis

  

Hem geeft het boek aan zij

Ik zie hij

Hiermee wil ik laten zien dat de verschillende voornaamwoorden ook in het Nederlands zijn, en dat als deze verkeerd gebruikt worden het heel raar klinkt. 

2 belangrijke stappen:

1 = zijn er voorzetsels?

2 = wat is de functie in de zin? 

(onderwerp/meewerkend voorwerp/lijdend voorwerp)

Deze slide is om terug te halen dat de naamvallen door 2 zaken bepaalde worden. Daarna beginnen we eerst met punt 1, zodat we dit eerst in het Nederlands kunnen herhalen. 

Hij geeft het boek aan haar

haar = ?

1. Onderwerp
2. Meewerkend voorwerp
3. Lijdend voorwerp

Activeren voorkennis en de verschillende zinsdelen herhalen

Ik loop naar huis

Ik = ?

1. Onderwerp
2. Meewerkend voorwerp
3. Lijdend Voorwerp

Activeren voorkennis en de verschillende zinsdelen herhalen

Ik zie hem

hem = ?

1. Onderwerp
2. Meewerkend Voorwerp
3. Lijdend voorwerp

Activeren voorkennis en de verschillende zinsdelen herhalen

Ich gehe nach Hause = Ik loop naar huis

Ik/Ich = het onderwerp (=functie)

dus = 1ste naamval

persoonlijke voornaamwoorden veranderen naar functie in de zin!

De kern van de les. Hier wil ik ze nogmaals door de voornaamwoorden mee nemen en erbij uitleggen dat deze veranderen n.a.v. de functie in de zin.

Ich gehe nach Hause = Ik loop naar huis

Ik/Ich = het onderwerp (=functie)

dus = 1ste naamval

Ich schenke ihm Blumen = Ik geef (aan) hem bloemen

hem/ihm = meewerkend voorwerp (=functie)

dus = 3de naamval (Dativ)

Ich sehe ihn = Ik zie hem

hem/ihn = lijdend voorwerp (=functie)

dus = 4de naamval (Akkusativ)

Jullie hebben het (aan) hen verteld =

... habt es .... erzählt

Samen oefenen

Wat is het voor zinsdeel?

Stel jezelf de vraag...

Onderwerp? (wie doet) = 1ste naamval

Meewerkend voorwerp? (aan/voor wie?) = 3de naamval

Lijdend voorwerp? (wie/wat + onderwerp + ww) = 4de naamval

Samenvattend van de kern van de stof. 

Hij heeft het gezien =

... hat ... gesehen

Samen oefenen

Stap 1: Is er een voorzetsel?

- Ja = gebruik deze om de naamval te bepalen

- Nee = Ga door naar stap 2

Stap 2: Ontleed de zin

- Onderwerp = 1ste naamval

- Meewerkend voorwerp = 3de naamval

- Lijdend voorwerp = 4de naamval

Stap 3: Zoek het voornaamwoord bij de Naamval

Ik hoop dat ze met een duidelijk stappen plan meer structuur in de stof zien; voor mij was het ook altijd lastig/onoverzichtelijk. Een stappenplan was voor mij enorm handig. 

Voorzetsels bepalen ook de naamval

Herhaling van de voorzetsels. Op de slide hiervoor wil ik vragen of de leerlingen al (een aantal) kennen. 

Tips!

Mir + Dir > 3 letters > 3de naamval

Mich + Dich > 4 letters > 4de naamval

ihm + ihm > eindigt met M > M heeft 3 poten > 3de naamval

Deze tips hebben mij geholpen om een aantal voornaamwoorden uit elkaar te houden, dus ik denk dat dit heel waardevol kan zijn voor de leerlingen. 

Habt ihr für (ich) ..... ein Geschenk?

Wir geben (er) .... das Spielzeugauto als Geschenk.

Ich will mit (du) .... sprechen. 

Dit is nogmaals een check of ze het begrijpen en kunnen toepassen. 

Liedje Seeed (Peter Fox)

Wat: Vul de ontbrekende woorden met de juiste naamval in.

Hoe: Luister naar het liedje

Hulp: goed luisteren, of ontleed de zin

Tijd: 5 minuten.

Uitkomst: We bespreken de opdracht aan het eind.

Eerst zal ik de tekst uitdelen en even kort laten lezen. Als er moeilijke woorden zijn kunnen we die kort bespreken. 

Daarna luisteren we samen naar het liedje, 2x omdat het vrij snel gaat. Tijdens het luisteren vullen de leerlingen de juiste voornaamwoorden en naamvallen in.

Opdracht

Wat: AB, Opdracht 2, pagina 105

Hoe: Zelfstanding

Hulp: buurman/buurvrouw of steek je vinger omhoog

Tijd: 10 minuten

Klaar: opdracht 3, pagina 106