VK2 - 5 juni 2024
1 / 21
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Theorie:
Door iedere les op dezelfde manier te starten zorg ik voor voorspelbaarheid, wat volgens de theorie (Teitler, 2019, p. 166 & p. 170) voor rust zou moeten zorgen.
Slide 2 - Tekstslide
Theorie:
Door iedere les op dezelfde manier te starten zorg ik voor voorspelbaarheid, wat volgens de theorie (Teitler, 2019, p. 166 & p. 170) voor rust zou moeten zorgen.
Slide 3 - Tekstslide
Theorie
- Structuur
Iedere les bespreken we ná het 5 minuten stil lezen de opbouw van de les. Deze structuur is nodig voor de leerlingen omdat de meeste leerlingen moeite hebben met het plannen, bewaken, afstemmen, controleren en evalueren.
Door dagelijks de planning door te nemen én te visualiseren help in de leerlingen structuur aan te brengen in hun leerproces ( Geert & Kralingen, Van, 2018, p. 417)
- Duidelijke communicatie over verwachtingen
Slide 4 - Tekstslide
Theorie
- De docent helpt de leerling het nut inzien van de lesstof/leerstof door de leerdoelen te communiceren met de leerlingen. Doordat er voor een leerling betekenis hangt aan het leren van de stof, kan hij beter leren en onthouden. (Geerts en Van Kralingen, 2018, pp. 109 en 112)
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Have you got ______ posters on your bedroom walls?
A
some
B
any
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
There is ________ fruit.
A
some
B
any
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
There aren't ______ oranges
A
some
B
any
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Can I have ______ sugar, please?
A
some
B
any
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
I know a girl ____
likes apple with sugar.
likes apple with sugar.
A
who
B
which
Slide 12 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
The newspaper _____
I read yesterday was the Times.
I read yesterday was the Times.
A
who
B
which
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Can you help the boy _____
has lost his glasses?
A
who
B
which
Slide 14 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
The snow ______
fell last night caused a traffic jam.
fell last night caused a traffic jam.
A
who
B
which
Slide 15 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
I can understand and correctly use which and who.
😒🙁😐🙂😃
Slide 16 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Theorie
- Aan de had van de timer en het stoplicht worden er duidelijke verwachtingen gecommuniceerd naar de leerlingen. In combinatie met goed klassenmanagement zou dit moeten leidden tot orde in het klaslokaal (Geert en van Kralingen, 2018, p. 142).
- Lesfase 6, zelfstandig oefenen.
In deze fase van de les gaan de leerlingen zelfstandig met de opdrachten aan de slag die in het boek staan.
(Geerts & van Kralingen, 2018, p. 110).
- Tijdens deze fase van de les loopt de docent rond om te kijken hoe het bij leerlingen gaat en om waar nodig vragen te stellen. (Geerts en Van Kralingen, 2018, p. 110).
I can understand and correctly use some and any.
😒🙁😐🙂😃
Slide 18 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Theorie
- Aan de had van de timer en het stoplicht worden er duidelijke verwachtingen gecommuniceerd naar de leerlingen. In combinatie met goed klassenmanagement zou dit moeten leidden tot orde in het klaslokaal (Geert en van Kralingen, 2018, p. 142).
- Lesfase 6, zelfstandig oefenen.
In deze fase van de les gaan de leerlingen zelfstandig met de opdrachten aan de slag die in het boek staan.
(Geerts & van Kralingen, 2018, p. 110).
- Tijdens deze fase van de les loopt de docent rond om te kijken hoe het bij leerlingen gaat en om waar nodig vragen te stellen. (Geerts en Van Kralingen, 2018, p. 110).
Slide 20 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
