H2D - maandag 2 december

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welkom! 

Nederlands

mevrouw Zuiderwijk

• lesdoelen
• bespreken toets H1 en H2 Lezen
• bespreken toets grammatica
• checken lesdoelen

Wat gaan we doen?

Lesdoelen

• Aan het einde van deze les heb je inzicht gekregen in wat je wel en
   niet beheerst bij de toetsen van periode 1, zodat je dit mee kan nemen
   naar volgende toetsen.

Het bespreken van toetsen

• Je tafel is helemaal leeg;
• Je krijgt je antwoordblaadje én de toets zelf, zodat je mee kunt lezen
   met dat wat er besproken wordt;
• Je luistert goed naar de vraag en bekijkt daarbij goed je antwoord,
   zodat je ervan leert wanneer je het onjuiste antwoord hebt gegeven;
• Je krijgt te horen hoeveel punten je per vraag kon scoren, zodat je
   aan het einde zelf je cijfer nog eens kunt berekenen.
• Je stelt je algemene vraag alleen op het moment wanneer daar
   gelegenheid voor wordt gegeven. Inidivuele vragen parkeer je even.

Toets H1 en H2 Lezen

A1/B8  In de inleiding staat dat de kans groot is dat vluchtelingen in
            armoede eindigen. Ook cultuurverschillen, achterstanden en een
            star integratiebeleid komen uitgebreid aan bod.

A2/B6  Er wordt geen samenvatting gegeven, want er wordt niets gezegd
            over de oorzaken. Er wordt wél gesproken over resultaten van 
            een onderzoek (= aanleiding). 

Toets H1 en H2 Lezen

A3/B5  De laatste alinea geeft nieuwe informatie. Dan is het automatisch
             een tweedeling. 

A4/B1  Het woord vluchtelingen moet wel in het antwoord staan, want 
             anders is het te vaag. En dan kies je het antwoord zonder pv...

A5/B4  De bron is www.trouw.nl en als ik goed kijk naar de tekst zelf, dan
             kom ik maar tot één conclusie: informeren.

Toets H1 en H2 Lezen

A6/B2  Tekstsoort: dit is dus óf een informerende tekst óf een
             overtuigende tekst (de andere 2 antwoorden zijn tekstvormen).
             Wat was ook alweer het tekstdoel? Ik heb dan mijn antwoord...

A7/B3  Tekstvorm: dit is dus óf een krant óf internetartikel. Kijk eens goed
             naar de bron!

A8/B13*  Aan cultuurverschillen kunnen beleidsmakers niets veranderen.
                Aan de andere dingen wel (het verplaatsen, het wachten, etc.).

Toets H1 en H2 Lezen

A9/B12  a)   Ik zie in de eerste zin het signaalwoord 'daarom' staan. En

                     dat signaalwoord geeft een redengevend verband aan.
              b)    Eigenlijk al bij a) beantwoord: daarom, dus.

A10/B9   Ik zie het signaalwoord 'ook' in r. 18. Opsommend verband, dus!

A11/B10  Alinea 9 begint met het signaalwoord 'maar'. Makkie, dus.
                 Tegenstellend verband.

Toets H1 en H2 Lezen

A12/B11  Ik weet welke signaalwoorden bij welke tekstverbanden horen
                 en het signaalwoord 'want' geeft een redengevend verband
                 aan.

A13/B15  a)  In alinea 4 wordt begonnen over die cultuurverschillen (r.
                      26). In r. 29 worden die verschillen uitgelegd.
                      1. Op tijd komen 2. Je baas iets vragen. 

                b)   Het gaat om het moeilijk vinden van een baan. In r. 62
                       wordt het grootste struikelblok genoemd: de taal.

Toets H1 en H2 Lezen

A14/B7  Het woord 'broodbaan' wordt gebruikt in r. 52. Er moet nu
               eenmaal brood op de plank komen...

A15/B14  Het onderwerp is dat vluchtelingen problemen ervaren op de
                 arbeidsmarkt. Wat is het belangrijkste wat daarover wordt
                 gezegd?

Totaal: 18 punten                       Totaal dyslecten: 14 punten
Normering: 1,6 ft een pt             Normering: 1,2 ft een pt

SO Grammatica

A1*  De directrice van het Stanislascollege | is | gisteren | haar laptop |

                            ow                                    pv/wg   bwb            lv
        in de trein | vergeten.

            bwb            wg

B1*  Een leerling van het CLD | heeft | vorige week | zijn Chromebook |
                        ow                        pv/wg        bwb                     lv
        op het schoolplein | laten vallen.
                   bwb                         wg

SO Grammatica

A2    Tijdens de ceremonie | mocht | de kroonprins | de medaille |
                      bwb                   pv/wg           ow                      lv
         overhandigen | aan de wereldkampioen.
                 wg                             mv

B2     Op de diploma-uitreiking | zal | de directeur | de diploma's |

                       bwb                      pv/wg        ow                    lv

          uitdelen | aan de geslaagde leerlingen.
              wg                           mv

SO Grammatica

A3  Jammer genoeg | heeft | de kapotte waterkoker | woensdag | heel
       wat schade | in de keuken | veroorzaakt.

B3  Tot zijn grote spijt | heeft | de opgepakte crimineel | donderdag |
       heel wat leed | bij dat gezin | aangericht.

Dit was herhaling van vorig jaar. Nu het écht werk!

SO Grammatica

A4   Je kunt je geheugen niet trainen, maar je kunt jezelf wel 'onthoudtrucjes' aanleren.
        samengesteld
        zin 1: Je kunt je geheugen niet trainen - hoofdzin
        zin 2: (maar) je kunt jezelf wel 'onthoudtrucjes aanleren. - hoofdzin
        nevenschikkend verbonden

B4   U kunt uw hond wel trainen, maar u kunt hem niet alles leren.
        samengesteld
        zin 1: U kunt uw hond wel trainen - hoofdzin

        zin 2: (maar) u kunt hem niet alles leren - hoofdzin

        nevenschikkend verbonden

SO Grammatica

A5 Omdat hij niet wilde verdwalen, strooide Kleinduimpje steentjes op het pad.

       samengesteld

       zin 1: (Omdat) hij niet wilde verdwalen - bijzin

       zin 2: strooide Kleinduimpje steentjes op het pad - hoofdzin

       onderschikkend verbonden

B5 Doordat de bladeren op het spoor neerdwarrelden, kwamen de treinen te laat op hun

       bestemming aan.

       samengesteld

       zin 1: (Doordat) de bladeren op het spoor neerdwarrelden - bijzin

       zin 2: kwamen de treinen te laat op hun bestemming aan - hoofdzin

       onderschikkend verbonden

SO Grammatica

A6  De Oostpoort die ongeveer rond het jaar 1400 werd gebouwd, is de enige overgebleven

       stadspoort van Delft.

       samengesteld

       zin 1: De Oostpoort is de enige overgebleven stadspoort van Delft. - hoofdzin

       zin 2: (die) ongeveer rond het jaar 1400 werd gebouwd - bijvoeglijke bijzin

       onderschikkend verbonden

B6  Het museum Boijmans van Beuningen dat nu voor een aantal jaar gesloten is, heeft

       werken van Van Gogh in de collectie.

       samengesteld

       zin 1: Het museum Boijmans van Beuningen heeft werken van Van Gogh in de collectie -
                 hoofdzin.

       zin 2: (dat) nu voor een aantal jaar gesloten is - bijvoeglijke bijzin

       onderschikkend verbonden

SO Grammatica

A7 en B7: ik tel bij beide zinnen maar één pv. Dat betekent dus dat ik
                  te maken heb met één zin, een enkelvoudige.

A8   a) bijvoorbeeld: de lieve leerlingen
        b) bijvoorbeeld: de leerlingen die lief waren

B8   a) bijvoorbeeld: de aardige docenten

        b) bijvoorbeeld: de docenten die aardig zijn

SO Grammatica

A9*  lw            B9*  lw                            Totaal: 32 punten
10*  ww           10*  ww                           Normering: 2,8 ft een pt

11    vz            11    vz

12    bn            12    bn                           Totaal dyslecten: 26 punten

13*   vz            13*  vz                            Normering: 2,3 ft een pt

14    zn            14    zn 

15    zn            15    zn

16    ww           16    ww

17    ww           17    ww

Even terug naar de lesdoelen:

• Is voor jou duidelijk wat je wel en niet beheerst van de verschillende
   onderdelen?