V6 Leren is niet ‘dat zoeken we op’

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Tekst 1

Leren is niet 

‘dat zoeken we op’

Alinea 2 is te beschouwen als een uitwerking van een bepaalde zin uit alinea 1.
Welke zin is dat?

1. Opnieuw ‘meer aandacht voor persoonlijke en sociale ontwikkeling’. (regels 6-8)
2. Minder feitenkennis (‘stampen’), maar meer gewiekstheid in het vinden van informatie. (regels 8-10)
3. En het verplichte nummertje Engels vanaf de eerste klas. (regels 10-12)
4. Dat dat apekool is, zal deze leerlinge waarschijnlijk nooit ontdekken. (regels 16-18)

“Misschien is het daarom juist aan hén te wijten dat dergelijke verzuchtingen almaar weer opklinken” (regels 64-66)
Wie wordt bedoeld met ‘hén’, gelet op de tekst?

1. conservatieve onderwijsmensen die gekant zijn tegen veranderingen
2. mensen die weinig heil zien in het computergebruik op scholen
3. onderwijsvernieuwers zoals de leden van het Platform Onderwijs 2032
4. voorzitters van uiteenlopende besturen, zoals die van het Platform Onderwijs 2032

“… al heeft die de afgelopen decennia toch nog heel wat schade weten te veroorzaken.” (regels 69-71)
Wie of wat wordt bedoeld met ‘die’?

1. de onderwijskundige droom
2. de teloorgang van parate kennis
3. de voorzitter van Platform Onderwijs 2032
4. de wal van de realiteit

“Neem het voorbeeld dat de voorzitter aanvoert om parate kennis in het hoekje te zetten: ‘Schud jij de termijn van koning Willem III zo uit je mouw?’” (regels 72-76)
Wat wil de voorzitter volgens tekst 1 met dit voorbeeld aantonen?
Hij wil laten zien dat

1. de interviewer en anderen weinig historische kennis hebben.
2. maar weinig mensen nog weten wanneer koning Willem III regeerde.
3. vrijwel niemand dit soort kennis paraat heeft.
4. zo’n vraag doorgaans alleen beantwoord kan worden met naslagwerken.

“Maar de voorzitter weet ongetwijfeld zelf ook wel dat dat een flauwe truc is.” (regels 78-80)
Waarom wordt het voorbeeld van de voorzitter een flauwe truc genoemd?
Het voorbeeld wordt een flauwe truc genoemd, omdat

1. het flauw is om een vraag naar een klein historisch detail te stellen.
2. het flauw is om het ontbreken van een antwoord op deze vraag als bewijs te gebruiken.
3. het voor zich spreekt dat niemand het antwoord op deze vraag weet.
4. vrijwel niemand het antwoord weet als zelfs de schrijver het flauwe antwoord niet weet.

Alinea 6 van tekst 1 bevat een redenering die uit twee delen bestaat.
Van verschillende zinnen uit deze alinea kun je de functie binnen deze
redenering aangeven. Neem de nummers 2 tot en met 5 uit het schema
over en noteer daar de juiste termen bij. Van de eerste zin is de functie al
gegeven in het schema. Kies uit: argument, conclusie, constatering,
doelstelling, nuancering, oorzaak, standpunt, tegenwerping, voorwaarde
en weerlegging. Termen mogen meer dan eens gebruikt worden.

In alinea 7 wordt gesproken over “de historische mist waarin leerlingen vaak ronddwalen” als gevolg van thematisch onderwijs. (regels 104-106)
Welke van onderstaande uitspraken geeft het beste weer wat hiermee wordt bedoeld?
Leerlingen hebben geen zicht op de

1. afhankelijkheden tussen diverse historische thema’s.
2. context waarin historische feiten moeten worden geplaatst.
3. feiten over belangrijke historische personen zoals koningen.
4. manier waarop historische feiten moeten worden opgezocht.

Welke van onderstaande formuleringen geeft het beste de strekking van het tekstgedeelte van de alinea’s 1 tot en met 8 van tekst 1 weer?
De aanbevelingen van het Platform Onderwijs 2032 zijn

1. achterhaald, want veertig jaar geleden kwamen professionals al tot vergelijkbare inzichten over het onderwijs.
2. nuttig, want parate kennis wordt door velen gezien als iets wat in deze tijd minder aandacht verdient dan individuele ontwikkeling.
3. onverstandig, want leerlingen zullen een verengd wereldbeeld krijgen als de onderwijsvernieuwingen worden doorgevoerd.
4. waardevol, want leren zal in de toekomst leuker worden als het onderwijs op deze manier wordt ingericht.

In alinea 5 tot en met 9 worden drie nadelen van de onderwijsvernieuwingsdrift genoemd in de vorm van een oorzaakgevolgketen.
Parafraseer deze keten in de vorm van drie zinnen volgens onderstaand schema:
(X) Leerlingen hebben geen parate kennis meer.
Daardoor (Y) ……………………………
Daardoor (Z) ……………………………...
Geef antwoord in een of meer volledige zinnen.

Vat het tekstgedeelte van alinea 1 tot en met 5 van tekst 1 samen in één of meer volledige zinnen.
Gebruik voor je antwoord niet meer dan 25 woorden.

Vat het tekstgedeelte van alinea 6 tot en met 10 van tekst 1 samen in één of meer volledige zinnen.
Gebruik voor je antwoord niet meer dan 20 woorden.