Didactiek 6.1

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 2

Didactiek periode 6 les 1

Paragraaf 2.1

Eerst even kennismaken!

                                                Mandy van Dongen

    

                                              Anneloes Martens

Lesdoelen 

• De student kent de keuzes voor de verschillende vormen van sturing en ken de voor- en nadelen hiervan.
  
• De student weet welke taken bij het begeleiden van de werkvorm “ project “horen
  
• De student kent verschillende manieren om voorkennis te activeren.
  
• De student kent 6 manieren van instructie geven en kan deze inzetten.

Kennis kunnen reproduceren

Verwerken van informatie / toepassen van kennis

Manieren van sturing

Leraargestuurd

Leerlinggestuurd

Werken in projecten

Ben jij bekend met het werken in projecten op je stage?

Vertel eens!

Wat betekent het voor jou als onderwijsassistent?

Welke taken zijn dan belangrijk denk je?

Leespauze

Lees blz 49 en 50 

Bekijk het volgende filmpje

Welke taken zie je terugkomen?

Voorkennis activeren

Kenmerken van werkvormen ter activering van voorkennis:

- Kort en krachtig

- Wat weet ik al, wat nog niet? 

- Inspirerend voor leerlingen, zin krijgen om er mee bezig te zijn, ideeën krijgen

- Voor leerlingen wordt duidelijk waarom ze iets moeten leren

- Voor leerlingen wordt duidelijk wat ze met de kennis kunnen (doel en functie)

- Leerlingen delen kennis én vragen met elkaar en met de docent

- Leerlingen krijgen een beeld van wat ze aan het eind zeker moeten beheersen (leerdoelen helder)

Opdracht

Op de volgende 2 sheets staan voorbeelden van activiteiten om voorkennis op te halen. 

Bespreek met je buurman / buurvrouw welke activiteit jij als OA zou willen toepassen en waarom!

Activeren van voorkennis

Instructievormen

Wat is instructie?

Instructievormen

Wat is instructie?

Instructie voegt nieuwe informatie toe en verbindt deze met de kennis die een leerling al heeft. Je kiest een instructievorm die bij de situatie past.

Instructie geven door een fiets te repareren doe je door....?

Instructievormen

1. Uitleg

2. Voordoen

3. Leestekst

4. Geprogrammeerde instructie

5. Leren van beelden

Eindopdracht deel 1

• Leg uit wat deze instructievorm inhoudt
• Voor welke soort opdrachten is deze vorm geschikt
  
• Wanneer kun je deze beter wel of juist beter niet gebruiken?
  
• Wat is belangrijk om aan te denken bij deze vorm?
  
• Wat vraagt deze vorm van de leerlingen?
  

Eindopdracht deel 2

Met je groepje bedenk je nu een instructie voor een 5 minuten spel. Je werkt dit helemaal uit zodat je het volgende week kan presenteren voor de groep. 

Eisen:

De instructie duurt niet langer dan 10 minuten. 

Het gehele groepje neemt deel aan de presentatie.

Jullie gedraaide instructievorm moet hier verplicht in terug komen!

Lesdoelen behaald?

• De student kent de keuzes voor de verschillende vormen van sturing en ken de voor- en nadelen hiervan.
  
• De student weet welke taken bij het begeleiden van de werkvorm “ project “horen
  
• De student kent verschillende manieren om voorkennis te activeren.
  
• De student kent 6 manieren van instructie geven en kan deze inzetten.