H2 Interpersoonlijke communicatie MWWE

• Psychologie & Sociologie
• Secundair onderwijs

meetthesoldier.com

Inleiding p.27

o Waar gaat het artikel over?

o Denk je dat dit initiatief succes zal hebben? Waarom (niet)?

o Zou je zelf deelnemen aan zo’n project om ruzies of conflicten op te lossen? Waarom (niet)?

o Zie je nog manieren om conflicten op te lossen?

o …

1. Interpersoonlijk communicatieproces p.28

• Communicatiemodel
  -> reeds gezien bij ander vak???

• Communicatie ~ 'communicare', 'deelnemen aan' & 'communis', 'gemeenschappelijk'
  -> meerdere mensen bij betrokken
• Interpersoonlijke communicatie - tussen verschillende mensen

1.1 Communicatiemodel p.28

Oef.1 p.28

Schema uitwerken om interpersoonlijke communicatie te verduidelijken.

Welke begrippen staan erin? Wat wordt er doorgegeven? Via waar? ...

1.1 Communicatiemodel p.28

1.1 Communicatiemodel p.28

• Boodschap wordt in een bepaalde code gezet.
  Ontvanger moet deze interpreteren. 
  -> Dezelfde code belangrijk!!
• Invloed van de context (sociaal, materieel of historisch).
  Oef.2 p.28-29
  Oef.3 p.29

1.2 Ruis p.30

• Ervaringsgerichte casussen (per 2)
• Ruis in het communicatieproces?
  = storende factor (kwadrant uitwerken)

1.2 Ruis p.30

• Fysieke ruis: alle signalen van buitenaf 
• Fysiologische ruis: lichamelijke beperkingen bij zender of ontvanger
• Psychologische ruis: vooroordelen en stereotiepe opvattingen
• Semantische ruis: hanteren van verschillende codes

1.2 Ruis p.31

• Verbale communicatie: woorden
• Non-verbale communicatie: zonder woorden/lichaamstaal, bewuste en onbewuste reacties/gedrag 
• Subverbale communicatie: communicatie die ondersteunt wat je zegt
  

Oef.6 p.31

1.3 Soorten communicatie p.31

• Vocaal / auditief (stem / horen)
• Non vocaal / visueel (zonder stem / zien)

1.3 Soorten communicatie p.31

1.3 Soorten communicatie p.31

Belang van sub-verbale communicatie:

vb. onderzoek artsen die vervolgd worden

Opdracht: vat de conclusie van dit onderzoek samen

• Vervolgd: minder tijd voor consultaties, meer dominante toon
• Niet vervolgd: meer tijd nemen om te luisteren, meer bezorgde toon

Oef.8 p.32-33

Oef.9 p.33-34

Even terug opfrissen...

• Hoofdstuk?
• Soorten ruis?
• Soorten communicatie?

Extra oef. 'Friends'-discussie

1.4 Binnen-, buiten- en overkant van communicatie p.34

• Binnenkant:
  wat er binnen in je omgaat (gedachten, gevoelens, mening...)
  intenties van ons gedrag
  niet rechtstreeks waarneembaar

1.4 Binnen-, buiten- en overkant van communicatie p.34

• Buitenkant:
  waarneembaar gedrag (houding, intonatie, uitgesproken woorden...)
  ook niets doen = communicatie (~ axioma, zie verder)

1.4 Binnen-, buiten- en overkant van communicatie p.34

• Overkant:
  met jouw eigen buitenkant beïnvloed je jouw gesprekspartner, effect wordt bepaald door gedrag (niet door de intentie ervan)
  

Oef.10 p.34 (tekst oef.6)

1.5 Spiegelgedrag p.35

Spiegelgedrag: spiegelen of imiteren van gedrag van anderen

'Ook getest op mensen' - filmpje (volgende slide)

onderwijs.hetarchief.be

1.5 Spiegelgedrag p.35

• Wat? 
  Houdingen, bewegingen,  spreektempo, intonatie, woordkeuze...
• Hoe?
  Spontaan en onbewust of net bewust
• Waarom?
  Vertrouwen en verbondenheid, interactie aangenamer

1.5 Spiegelgedrag p.36

Oef.12 p.36

Hoe komt dit nu eigenlijk dat dit ook onbewust kan verlopen?
Tekst p.36

1.6 Invloed van socio-culturele factoren p.36

Verschillende factoren beïnvloeden interpersoonlijke communicatie.

Oef.13 p.36-38

1.7 Vormen van begroeting p.39

Specifieke communicatieregels  per cultuur.

Oef.14 p.39

Hoe begroeten jullie elkaar? Je ouders? Je grootouders? ...

Oef.15 p.39 (Filmpje op volgende slide)

onderwijs.hetarchief.be

1.7 Vormen van begroeting p.39

België

• Formeel - handdruk
• Informeel - high five, knuffel, vuistje...

Persoonlijke begroeting (zie filmpje volgende slide) - verbondenheid!

1.7 Vormen van begroeting p.39

Onderzoeksopdracht:

• Groepjes per 2
• Opdracht te vinden op SS in het vak Sociologie & Psychologie - documenten - MWWE - H2
• Uploaden in de uploadzone MWWE - 1. Opdracht: culturele communicatieverschillen

2 Communicatie axioma's p.39

Axioma ~ basisprincipe ~ wet

Watzlawick omschreef 5 axioma's in interpersoonlijke communicatie.

2 Communicatie axioma's p.40

1. Je kunt niet niet communiceren 
   Altijd communicatie en wederzijdse beïnvloeding
   (non-verbale communicatie)
2. We spreken altijd dubbel
   Inhoudsaspect (inhoud van de boodschap)
   Betrekkingsaspect ~ relationele aspect (manier waarop we tegenover elkaar staan ~ uitdrukken hoe we naar onszelf en de ontvanger kijken)

2 Communicatie axioma's p.40

1. Je kunt niet niet communiceren 
2. We spreken altijd dubbel
3. Iedereen heeft zijn waarheid
   Uitgaan van zelfde referentiekader / interpretatie
   (boodschap zender is niet gelijk aan hoe boodschap wordt ontvangen)
4. Digitale en analoge taal
   Digitaal - woorden, tekens gebaren; eenduidige betekenis
   Analoog - bv. intonatie, gezichtsuitdrukkingen, lichaamstaal; verschillende interpretatie mogelijk

2 Communicatie axioma's p.40

1. Je kunt niet niet communiceren 
2. We spreken altijd dubbel
3. Iedereen heeft zijn waarheid
4. Digitale en analoge taal
   
5. Wie heeft het voor het zeggen?
   Symmetrische communicatie - zelfde machtsniveau
   Complementaire communicatie - ongelijke machtspositie
   Oef.16 p.40 (Trump - Trudeau, filmpje op volgende slide)

onderwijs.hetarchief.be

2 Communicatie axioma's p.41

Oef.17 p.41

Oef.18 p.41-42 (filmpje op volgende slide)

Jelle zit in het 5e leerjaar en voelt zich al een tijdje op een negatieve manier behandeld door meester Jan.

onderwijs.hetarchief.be

2 Communicatie axioma's p.42

Opdracht: rollenspellen per 3 of 4

• Maak 5 filmpjes 
• In elk filmpje wordt een axioma getoond (niet letterlijk benoemen)
• Zet deze filmpjes achter elkaar met nadien telkens het getoonde axioma
• Les nadien bekijken we de filmpjes, per juist geraden axioma wordt er een punt gegeven
• Filmpjes ook uploaden op SS!

3 Gordonmethode p.42

Methode om: 

• Effectief te communiceren
• Conflicten voorkomen / oplossen

Belang van gelijkwaardigheid en wederzijds respect.