Coachende vaardigheden

Welkom

Coachende 

vaardigheden

Welke verschuivingen zie je in het onderwijs van nu tov vroeger?

Didactisch coachen

"Didactisch Coachen, hoge verwachtingen concreet maken met behulp van feedback, vragen en aanwijzingen” 

is de titel van het boek  Didactisch Coachen.

Een belangrijke inspiratiebron is Goethe (pag 7).

Voerman, L.,&faber, F.(2021) Didactisch coachen. Baarn: Faber&Voerman /De Weijer Uitgeverij.

Talentvol ontwikkelen

Er is steeds meer aandacht gekomen voor het onderscheid tussen kennis en leren. Studenten moeten actief betrokken worden bij het leerproces om tot leren te kunnen komen. Anders dan bij het behaviorisme zorgt niet een externe prikkels maar de lerende zelf dat er wordt geleerd. Het is een sociaal proces waarbij reflectie essentieel is: het gaat om het beeld dat de lerende maakt van de kennis die aangereikt wordt. Metacognitie is hierbij dan ook erg belangrijk. Bekende aanhangers in het onderwijs waren Lev Vygotsky, Maria Montessorie en ook John Dewey wordt tot deze stroming gerekend. 

De stroming wordt ook wel het sociaal-constructivisme genoemd en ligt aan de basis aan de basis van veel onderwijsvisies vandaag de dag.

https://www.vernieuwenderwijs.nl/onderwijstheorieen-die-je-moet-kennen/

Welk leraargedrag hoort tot de rol
van de
coachende leraar?

In welke mate hanteer jij op jouw school de coachende rol?

0100

Wat denk jij nodig te hebben
om tot een meer
coachende rol te komen?

Wat doen leraren die hoge verwachtingen hebben van hun studenten het vaakst?

Vragen stellen

Aanwijzingen geven of korte instructies

Feedback geven

Vriendelijk bejegenen, zowel non verbaal als verbaal

Spiraalmodel van Korthagen

ui-model

'Het model van lagen van persoonlijkheid

www.exitticket.nl/ticket/qp9t8i6a

Padlet

https://padlet.com/nicolinekruiswijk/cyz51gcbzjt4iw76