A&I les 3, Tijdelijke of specifieke instructie opstellen

• Beveiliging
• MBO
• Studiejaar 1

A&I les 3, Tijdelijke of specifieke instructie opstellen

Hoe check je in?

Aan het einde van de les kun je verschillende manieren benoemen om een lesdag te openen.

Moet er iets besproken worden?

Aan het einde van de les kun je verschillende manieren benoemen om een lesdag te openen.

De 7 W's

Je Schijft nu voor jezelf op een blaadje, in je telefoon of op de laptop. De 7 W's op binnen 2 minuten op. Dit word na de 2 minuten gecontroleerd.

Wat is er vorige les behandeld?

De kop

• Date:

• From:

• To:

• CC:

• Subject:

De Inhoud

• Een introductie

• De Feiten

• Een conclusie of een advies.

• Afsluiting

• Vraag ook om feedback.

De 7 W’s die verwerkt moeten worden in de memo/e-mail zijn:

• Wie

• Wat

• Waarom

• Waar

• Wanneer

• Met welke middelen

• Op welke wijze

Opdracht e-mail

Het is vandaag vrijdag, je collega Al Tijdlaat was deze week maandag, dinsdag en donderdag te laat op werk verschenen. Maandag was hij 90 minuten te laat, Dinsdag 110 minuten, Donderdag 55 minuten en vandaag 45  minuten te laat. Je hebt hem hier al vaker op aangesproken maar hij geeft aan dat het jou niks aan gaat.

Je schrijft nu op de laptop in 15 minuten een mail naar je leidinggevende L. Oosthoek. Zorg dat hij voldoet aan de standaarden die wij vorige week besproken hebben. Gegevens die je niet hebt mag je aanvullen. Als je klaar bent wacht je op verdere instructies. 

Jij bent de docent.

Je wordt in 2 tallen geplaatst door de docent, met je 2 tal wissel jij je opdracht uit.

De eerste 10 minuten ga jij het werk van de ander voorzien van feedback. Dit doe je eerst op papier en ga je later toelichten.

Na de 10 minuten kom je samen in een break-out room, hier zal je beide binnen 5 minuten 1 voor 1 je feedback toelichten. Feedback is om te leren. Geef feedback vanuit de ik vorm bijvoorbeeld ''Ik mis de conclusie of het advies''.

Leerdoelen vandaag

• De student gaat deze les een tijdelijke of specifieke instructie analyseren op de SVPB site.

• De student gaat deze les een tijdelijke of specifieke instructie opstellen.

• De student gaat deze les de tijdelijke of specifieke instructie van andere studenten analyseren en voorzien van feedback.

Wat zou het nut en belang zijn van deze les?

Relatie doel toekomst

Les verloop

We gaan eerst de tijdelijke of specifieke instructie vanuit het SVPB analyseren (inclusief de exameneisen). Dan gaan we zelf een tijdelijke of specifieke instructie opstellen in de online leeromgeving. Deze gaan we van elkaar beoordelen. 

Wat weet je al over een tijdelijke of specifieke instructie.

Analyse tijdelijke of specifieke instructie.

Ga naar www.svpb.nl, zoek onder downloads naar uitwerking Analyse en Instructie per 1-1-2024. Kijk bij blok 2 Opdracht 2

tijdelijke instructie ‘Parkeren bezoekers seminar Innovatie loont!’. Analyseer dit samen met de examen eisen. Je hebt hiervoor 20 minuten daarna zullen de bevindingen 

gedeeld en nabesproken worden.

Date:

From:

To:

Cc:

Subject:

Bevindingen tijdelijke of specifieke instructie SVPB.

Opdracht tijdelijke instructie.

Maak in de online leeromgeving de eerste tijdelijke instructie. Je hebt hiervoor 30 minuten de tijd.

Een introductie.

De feiten.

Een conclusie of een advies.

Jij bent de docent.

Je wordt in 2 tallen geplaatst door de docent, met je 2 tal wissel jij je opdracht uit.

De eerste 10 minuten ga jij het werk van de ander voorzien van feedback. Dit doe je eerst op papier en ga je later toelichten.

Na de 10 minuten kom je samen in een break-out room, hier zal je beide binnen 5 minuten 1 voor 1 je feedback toelichten. Feedback is om te leren. Geef feedback vanuit de ik vorm bijvoorbeeld ''Ik mis de conclusie of het advies''.

Jij bent nog een keer de docent.

Je wordt in 2 tallen geplaatst door de docent, met je 2 tal wissel jij je opdracht uit.

De eerste 10 minuten ga jij het werk van de ander voorzien van feedback. Dit doe je eerst op papier en ga je later toelichten.

Na de 10 minuten kom je samen in een break-out room, hier zal je beide binnen 5 minuten 1 voor 1 je feedback toelichten. Feedback is om te leren. Geef feedback vanuit de ik vorm bijvoorbeeld ''Ik mis de conclusie of het advies''.

Jij bent nog een keer de docent.

Je wordt in 2 tallen geplaatst door de docent, met je 2 tal wissel jij je opdracht uit.

De eerste 10 minuten ga jij het werk van de ander voorzien van feedback. Dit doe je eerst op papier en ga je later toelichten.

Na de 10 minuten kom je samen in een break-out room, hier zal je beide binnen 5 minuten 1 voor 1 je feedback toelichten. Feedback is om te leren. Geef feedback vanuit de ik vorm bijvoorbeeld ''Ik mis de conclusie of het advies''.

Opdracht specifieke instructie.

Maak in de online leeromgeving de eerste opdracht specifieke instructie. Je hebt hiervoor 30 minuten de tijd.

Een introductie.

De feiten.

Een conclusie of een advies.

Jij bent de docent.

Je wordt in 2 tallen geplaatst door de docent, met je 2 tal wissel jij je opdracht uit.

De eerste 10 minuten ga jij het werk van de ander voorzien van feedback. Dit doe je op papier en dit ligt je nog niet mondeling toe.

Na de 10 minuten kom je samen in een break-out room, hier zal je beide binnen 5 minuten 1 voor 1 je feedback toelichten. Feedback is om te leren. Geef feedback vanuit de ik vorm bijvoorbeeld ''Ik mis de conclusie of het advies''.

Jij bent nog een keer de docent.

Je wordt in 2 tallen geplaatst door de docent, met je 2 tal wissel jij je opdracht uit.

De eerste 10 minuten ga jij het werk van de ander voorzien van feedback. Dit doe je eerst op papier en ga je later toelichten.

Na de 10 minuten kom je samen in een break-out room, hier zal je beide binnen 5 minuten 1 voor 1 je feedback toelichten. Feedback is om te leren. Geef feedback vanuit de ik vorm bijvoorbeeld ''Ik mis de conclusie of het advies''.

Jij bent nog een keer de docent.

Je wordt in 2 tallen geplaatst door de docent, met je 2 tal wissel jij je opdracht uit.

De eerste 10 minuten ga jij het werk van de ander voorzien van feedback. Dit doe je eerst op papier en ga je later toelichten.

Na de 10 minuten kom je samen in een break-out room, hier zal je beide binnen 5 minuten 1 voor 1 je feedback toelichten. Feedback is om te leren. Geef feedback vanuit de ik vorm bijvoorbeeld ''Ik mis de conclusie of het advies''.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Leerdoelen vandaag

• De student gaat deze les een tijdelijke of specifieke instructie analyseren op de SVPB site.

• De student gaat deze les een tijdelijke of specifieke instructie opstellen.

• De student gaat deze les de tijdelijke of specifieke instructie van andere studenten analyseren en voorzien van feedback.

Een tip en een top voor de docent.

Start operatie stofwolk!