Pro Leerervaring
Pro semester 2
Leerervaring
1 / 18
volgende
Slide 1: Tekstslide
CommunicatieHBOStudiejaar 3
In deze les zitten 18 slides, met tekstslides.
Onderdelen in deze les
Pro semester 2
Leerervaring
Slide 1 - Tekstslide
Vrijeschool onderwijs
Sluit aan bij mijn visie op onderwijs:
- mens als geheel met hoofd, hart en handen
- de lesstof wordt op een creatieve manier benaderd met verhalen, beelden, klanken en ritme waardoor
het denken, voelen en willen kan ontwikkelen
- door het brede aanbod in lessen kan ieder kind
zijn eigen talenten ontwikkelen
Slide 2 - Tekstslide
Praktijksituatie 1
Vanaf Februari:
- Op woensdag stage, op donderdag en vrijdag zelfstandig voor de klas
- Klas 2 (groep 4)
20 kinderen (15 jongens en 5 meisjes)
2 ll met een zorgvraag waarvan de onderzoeken nog lopen
Slide 3 - Tekstslide
Praktijksituatie 2
Vanaf de meivakantie:
- Op donderdag stage in klas 3, op woensdag zelfstandig in klas 2
op vrijdag zelfstandig in klas 3
- Klas 3 (groep 5)
24 kinderen (goede verdeling tussen jongens en meisjes)
- Vaste juf is nu mijn mentor
Slide 4 - Tekstslide
Leerervaring
Door het zelfstandig voor de klas staan en
door de wisseling in de praktijksituatie,
kon ik een goede vergelijking maken.
Ervaren hoe groepsvorming werkt en
hoe je daar als leraar de leiding in kan (moet) nemen.
Slide 5 - Tekstslide
Hoe zou ik het willen?
Beter de leiding nemen
bij groepsvorming en
daardoor de fases
goed doorlopen
Slide 6 - Tekstslide
Ontwikkelplan
Focus: Groepsvorming en daarin de leiding nemen.
Bij opleidingslijn 'Pedagogisch bekwaam':
- Toont gezag en geeft leiding aan de groep als geheel.
- Kan een bijdrage leveren aan een positief pedagogisch klimaat.
- Differentiëren om alle ll te betrekken.
Slide 7 - Tekstslide
Informatie verzamelen
Vanuit de kinderen, mijn mentor en collega's.
Vanuit verschillende bronnen
Slide 8 - Tekstslide
Info over groepsvorming
- Fases van Tuckman: forming (verheldering en kennismaking), storming (spanningen en conflicten),
norming (regels en normen), performing (stabilisering
en productiviteit) en adjourning (afronding)
- Grip op de groep (Van Engelen, 2007)
- Groepsplan gedrag (Overveld, 2021)
- Regenboog training (= Kanjertraining/Rots&Water...)
Slide 9 - Tekstslide
Ontwerp voor de aanpak
Hoe ga ik anders handelen?
Wat ga ik doen?
Slide 10 - Tekstslide
Aanpak Klas 2 (groep 4)
Aandacht voor positieve groepsdynamica door:
Veel spelletjes, complimenten kaartjes, wie ben ik posters en
gezamenlijk een zon gemaakt.
Slide 11 - Tekstslide
Aanpak Klas 3 (groep 5)
Klas 3, na de meivakantie
- De fases goed kunnen waarnemen;
van kennismaken (forming), de spanningen en conflicten (storming) en afgelopen vrijdag de norming waarbij
de regels en normen geaccepteerd werden.
- Normen en waarden van mijn mentor overnemen
- Basisbehoeften van Luc Stevens
Slide 12 - Tekstslide
Uitvoeren & Reflecteren
Wat ging goed / wat kan beter?
Slide 13 - Tekstslide
Reflectie Klas 2
Nieuwe juf is consequent, duidelijk, structuur.
Hierdoor is er meer rust, gaan ll elkaar aanspreken
op gedrag en ontstaat eenheid.
Haar regels, consequenties en structuur neem ik over wat voor duidelijkheid zorgt. Hierdoor merk ik al veel meer rust ontstaan.
Zelfs ook de kinderen met een zorgvraag zijn
minder snel overprikkeld.
Slide 14 - Tekstslide
Reflectie Klas 3
Eerste dagen waren de ll me flink aan het testen en uitproberen.
Ik begon aan mezelf te twijfelen.
Maar gelukkig was dat na een aantal weken voorbij en werd het rustiger. Al zal ik de komende tijd wel aan de groepsvorming, relatie, gevoel van competentie en autonomie moeten blijven werken.
Slide 15 - Tekstslide
Ontwikkelpunten
Nog te ontwikkelen pedagogisch bekwaamheden die bijdragen aan een positief pedagogisch klimaat:
- Duidelijkheid & voorspelbaarheid
- Vaart in de lessen houden
- Humor (luchtigheid / niet te serieus)
Slide 16 - Tekstslide
Voldaan
Behaalde bekwaamheden:
- Professionele basis,
- Vakinhoudelijk en
- Vakdidactisch
Slide 17 - Tekstslide
Tips
&
Tops
