interactievaardigheden sensitieve responsiviteit

OPDRACHT
Maak in een groepje een zo'n hoog mogelijke toren die zelfstandig blijft staan. 
Jullie hebben hier 6 minuten de tijd voor.
timer
6:00
1 / 23
volgende
Slide 1: Tekstslide
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 23 slides, met interactieve quiz, tekstslides en 3 videos.

Onderdelen in deze les

OPDRACHT
Maak in een groepje een zo'n hoog mogelijke toren die zelfstandig blijft staan. 
Jullie hebben hier 6 minuten de tijd voor.
timer
6:00

Slide 1 - Tekstslide

Vandaag:
Interactievaardigheden:
Sensitieve responsiviteit

Wat is het?
Waarom is het belangrijk?
Wat moet ik doen?

Slide 2 - Tekstslide

Hoe was de interactie in jullie groepje tijdens de opdracht?
Lees de inleiding van het boek. Schrijf op hoe de interactie in jullie groep was , hoe jullie denken dat dat komt en waarbij je laat zien dat jullie begrijpen wat interactievaardigheden zijn.

   Daarna: delen met de klas

Slide 3 - Tekstslide

Interactie= de wisselwerking tussen personen, hoe er op elkaar wordt gereageerd.

Slide 4 - Tekstslide

Basale interactievaardigheden
Educatieve interactievaardigheden
Structureren en grenzen stellen
Respect voor de autonomie
Ontwikkelings-stimulering
Praten en uitleggen
Sensitieve responsiviteit
Begeleiden van interacties

Slide 5 - Sleepvraag

Interactie vaardigheden
De zes vaardigheden:
Basale vaardigheden 
(vaardigheden die een pm'er moet hebben om kinderen emotionele en fysiek veiligheid te bieden)
  • Sensitieve responsiviteit
  • Respect voor autonomie
  • Structureren en grenzen stellen

Zag je dit terug bij de opdracht 'bouw een toren'???

Educatieve vaardigheden (vaardigheden die een pm'er moet hebben om te begeleiden in hun ontwikkeling)
  • Praten en uitleggen
  • Ontwikkelingsstimulering
  • Begeleiden van interacties




Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

Een veilige hechting is niet altijd vanzelfsprekend. Uit verschillende onderzoeken blijkt dat ongeveer 62% van alle Nederlandse thuiswonende kinderen een veilige hechtingsrelatie opbouwt met zijn ouders. Voor 38% geldt dat dus niet.

bron: ncj.nl

Slide 8 - Tekstslide

Sensitieve responsiviteit bieden
1. contact maken
2. band opbouwen
3. oog hebben voor signalen/observeren
4. individueel aandacht geven
5. aanmoedigen en complimentjes geven

Slide 9 - Tekstslide

Aan de slag!
Ga in Its learning naar de opdrachten over sensitieve responsiviteit (SLBtegel - planner- beroepsgericht - 6.interactievaardigheden - sensitieve responsiviteit)

Lees en maak opdracht 1 , 2  van sensitieve responsiviteit.


timer
15:00

Slide 10 - Tekstslide

Kijk naar de volgende filmpjes. 
Wat doet  de leidster allemaal om sensitief responsief te reageren? Schrijf dit op.

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Video

Slide 13 - Video

Relatie opbouwen met kinderen
Als je iets met een kind wilt bereiken, moet je het kind eerst leren kennen en het kind moet jou leren kennen.
Kinderen ontdekken zo hoe jij bent en reageert. Zo word je voor kinderen voorspelbaar en betrouwbaar. 

Basis van pedagogisch klimaat: relatie tussen jou en het kind


Slide 14 - Tekstslide

Relatie opbouwen met kinderen:opdracht
Hoe ga je je voorstellen op stage? Hoe gaan kinderen (en ouders/verzorgers) jou leren kennen?
Zoek naar manieren op internet hoe je je kunt voorstellen of kennis kunt maken met de kinderen en ouders. (denk ook aan een kennismakingsactiviteit)

Hoe ga je contact maken met kinderen op jouw stage?
(Er is verschil tussen stage op kinderopvang en onderwijs)

Aan het eind van deze opdracht heb je 1 kennismakingsactiviteit die je kunt uitvoeren op stage. Je hebt opgeschreven waarom die activiteit bij de doelgroep past waar je stage gaat lopen.
Zorg dat iedereen in het groepje wat anders heeft zodat je kunt delen met elkaar.

Daarna: delen met elkaar in een groepje.


Slide 15 - Tekstslide

Oog hebben voor signalen
Hoe kun je zien wat kinderen willen, denken en voelen?

Kinderen uiten zich verbaal en non-verbaal (zonder woorden):
Non-verbaal: lichaamshouding
gebaren
gezichtsuitdrukking
stemgebruik
intonatie

Slide 16 - Tekstslide

Oog hebben voor signalen
Baby's 

Huilen = signaal
Huilen = reageren 
Huilen = troosten

Continuïteit en regelmaat (vaste volgorde van handelen)
Zorgvuldige aanraking, maak een baby altijd rustig, blijf zelf rustig

Slide 17 - Tekstslide

Opdracht
Zoek foto's  van baby's waarop te zien is wat de baby wil, voelt en denkt.

Zorg dat je minimaal 6 foto's hebt.

Vraag daarna aan iemand of die kan zien welke signalen de baby op de foto geeft.

Slide 18 - Tekstslide

Opdracht Bekijk het filmpje 'the still face' 
  1. Hoe probeert de baby contact te maken met de moeder?
  2. Hoe reageert de baby als de moeder niet reageert? 
  3. Hoe komt dit denk je? 
timer
3:00

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Video

Sensitieve responsiviteit
  • baby's en peuters hebben veel behoefte aan contact 
  • ze kunnen nog niet praten en proberen je via geluiden en lichaamstaal iets duidelijk te maken
  • een baby kan niet zonder (lichamelijk) contact 

Slide 21 - Tekstslide

kleuters en schoolkinderen
  • hechten aan rust, duidelijkheid, een goede sfeer
  • ze voelen zich snel onveilig bij ruzie of pestgedrag
  • individuele aandacht en emotionele steun is belangrijk 
  • complimenten geven motiveert en zorgt voor een goede band 

Slide 22 - Tekstslide

pubers en adolescenten
  • geef ook jongeren je tijd en positieve aandacht
  • het lijkt soms dat ze niemand nodig hebben: dat is niet zo 
  •  hebben jouw betrokkenheid, aandacht en begrip nodig
  • actief luisteren is hier belangrijk 

Slide 23 - Tekstslide