Oefenen met het AUB-model
Oefenen met het AUB-model
Planning:
0-5 minuten: uitleg AUB-model + bron zoeken
5-10 minuten: uitleg opdracht
10-20 minuten: uitwerken argumenten
20 - 25 minuten: uitleg Freezedebat
25 - 55 minuten: debatteren!
1 / 11
volgende
Slide 1: Tekstslide
In deze les zitten 11 slides, met tekstslides.
Onderdelen in deze les
Oefenen met het AUB-model
Planning:
0-5 minuten: uitleg AUB-model + bron zoeken
5-10 minuten: uitleg opdracht
10-20 minuten: uitwerken argumenten
20 - 25 minuten: uitleg Freezedebat
25 - 55 minuten: debatteren!
Slide 1 - Tekstslide
Voorbeeld
stelling: LEERLINGEN DIE GEMIDDELD EEN 7 STAAN, MOETEN VRIJSTELLING VAN LESSEN KUNNEN KRIJGEN.
argument: "Leerlingen kunnen hun tijd beter besteden."
Uitleg: "Het is goed dat leerlingen vrijstelling krijgen van een vak waar ze goed in zijn, want dan kunnen ze deze tijd besteden aan een vak waar ze minder goed in zijn. Zo kunnen ze voor die andere vakken ook hoge cijfers halen."
Bijvoorbeeld: "Stel je voor: je hebt drie uur Engels en drie uur Biologie in de week. Je bent heel goed in Engels, maar veel minder goed in Biologie. Voor Biologie sta je zelfs een onvoldoende. Dan zou je extra aan Biologie kunnen werken, tijdens de uren dat je normaal in Engelse les zou zitten."
Slide 2 - Tekstslide
Bronnen zoeken
Het vorige beeld is natuurijk redelijk sterk aangevuld met argumenten en voorbeelden, maar het is nog sterker als jij met een goede bron komt voor jouw argument/voorbeeld.
Nogmaals de uitleg:
"Het is goed dat leerlingen vrijstelling krijgen van een vak waar ze goed in zijn, want dan kunnen ze deze tijd besteden aan een vak waar ze minder goed in zijn. Zo kunnen ze voor die andere vakken ook hoge cijfers halen.'' Uit onderzoek blijkt dat er veel voordelen zijn aan deze gepersonaliseerde vorm van onderwijs, dit zorgt namelijk voor hogere motivatie, betere prestaties en grotere tevredenheid bij de leerling.
Bron:
Verschillende studies en rapporten benadrukken de voordelen ervan, zoals verbeterde betrokkenheid, hogere motivatie, betere prestaties en grotere tevredenheid bij studenten. (Pellegrino & Hilton, 2012).
Slide 3 - Tekstslide
waaraan herken je een betrouwbare bron als je zoekt op internet?
Maker
Datum
Doel
Website
Slide 4 - Tekstslide
Oma weet raad, betrouwbaar?
Slide 5 - Tekstslide
Betrouwbaar?
bronvermelding
Slide 6 - Tekstslide
Hoe zoek je de juiste bron?
- korte termen, maar wel specifiek: 'voordelen gepersonaliseerd onderwijs vo'
- via Google scholar, kan iedereen gebruiken
- via Nexis uni. Let op! Dit kan alleen gratis via de schoolwifi
Slide 7 - Tekstslide
Oefenen!
1. Je krijgt zo een stelling met een argumentenkaart. Je bent ingedeeld voor of tegen deze stelling. Je mag in een tweetal/drietal werken.
2. Een ander tweetal of drietal is jouw tegenstander.
3. Je moet eerst het werkblad goed doorlezen.
4. Daarna moet je de argumenten zelf aanvullen. Let op! Zoek hier ook goede bronnen bij dat het argument versterkt.
De voor- en tegenstanders hebben drie argumenten gekregen:
1. Een uitgewerkt argument.
2. Een argument dat je zelf aanvult.
3. Een argument dat je zelf bedenkt.
Slide 8 - Tekstslide
Oefenen
Na het oefenen, gaan jullie een 'mini-Freeze-debat' voeren met de tegenstanders. De opbouw van deze vorm staat in de volgende slide.
Als er 4 groepjes per stelling zijn, worden jullie samengevoegd voor het debatteren. De rest van de klas mag luisteren en tips geven!
Dit betekent dat we straks 3 keer een 'debat' hebben van elk 8 minuten.
Slide 9 - Tekstslide
Freezedebat!
Docent bewaakt de tijd en de fasen.
1:00
1:00
2:00
2:00
1:00
1:00
Slide 10 - Tekstslide
Wat ga je nu doen?
1. Je leest jouw stelling door + de argumentatie daarbij.
2. Je gaat de argumentatiekaart verder invullen.
3. Let op. Hier staat nog geen bronvermelding bij, maar dit moet wel! Dus zoek minimaal 2 bronnen passend bij jouw stelling op.
4. Overleg met je duopartner wie welk argument gaat vertellen.
5. Na 10 minuten voorbereiding is het tijd voor het debat!
