V3 Leesvaardigheid 3 mening en argumenten deel 2

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Welkom v3t!

Programma

1. 10 minuten lezen
2. Gezamenlijk oefenen leesvaardigheid 3
3. Individueel oefenen leesvaardigheid 3
4. Afsluiting en vooruitblik
   

10 minuten lezen

We lezen gezamenlijk de tekst ‘Gamen slecht voor jongeren? Echt niet!’. 

Let op: ik deel beurten uit, ook als je geweest bent, kun je nogmaals de beurt krijgen.

Vervolgens beantwoorden we wat vragen over deze tekst via de LessonUp.

Wat wordt er bedoeld met ‘schermtijd’?

Wat wil de auteur aantonen met de vergelijking van een appel met een zak chips?

Welke twee toepassingsvelden van videogames worden genoemd in de tekst?

Wat is de mening van de auteur over videogames?

Noem minimaal 3 argumenten bij het standpunt van de auteur die in de tekst worden genoemd.

‘Een groot deel van de kracht van videogames is immers dat zij zo leuk en motiverend zijn.’
Is deze uitspraak feitelijk of niet feitelijk?
Leg je antwoord uit.

Opdracht maken

• Maak opdracht 2 op pagina 17-18 van je boek. 
• Je krijgt voor deze opdracht 15-20 minuten de tijd, daarna bespreken we de antwoorden.
• Je werkt alleen en in stilte.
• Klaar? Ga nog even in je leesboek lezen.

Opdracht 2 nakijken

a Controleerbare feiten:

- In de regio waar de schrijfster woont is geen school voor hoogbegaafde kinderen.

- In het hoogbegaafdenonderwijs moeten ouders jaarlijks een bijdrage van 2.000 euro of meer betalen.

- De overheid betaalt niet mee aan hoogbegaafdenonderwijs.

Opdracht 2 nakijken

b Niet of moeilijk te controleren uitspraken die als feiten worden gepresenteerd:

- ‘Nut en noodzaak is blijkbaar bij onze bewindspersonen nog niet duidelijk. Bij de meeste mensen trouwens niet.’

- ‘Al was het maar omdat ze zich dan niet meer zo anders voelen of raar.’

- ‘Het regulier onderwijs is absoluut niet passend voor hoogbegaafde kinderen.’

Opdracht 2 nakijken

c Uitspraken die duidelijk de mening van de auteur weergeven:

- ‘Ik kan talloze redenen bedenken waarom het goed is als deze kinderen bij elkaar worden gezet.’

- ‘Alleen wat is er sociaal aan om een kind te omgeven met leerkrachten en kinderen die hem of haar niet begrijpen? Waardoor ze ook vaak buitengesloten worden. Wat is daar goed aan? Ik heb daar inmiddels grote vraagtekens bij.’

- ‘Ik hoor en lees te veel verhalen over depressieve kinderen, over onderpresteerders, over thuiszittende kinderen, over kinderen die drie of vier keer van school wisselen voordat (h)erkend wordt dat ze hoogbegaafd zijn. Is dat erg? Ik vind van wel.’

Afsluiting en vooruitblik

Volgende les: woensdag 20 december

• Huiswerk: leren p. 16 en de vorige LessonUp (zie Teams)​
  
• Meenemen: LAPTOP, boek, leesboek, schrift en pen​
  
• Programma: leesvaardigheid 4