Doelgericht werken naar opbrengsten

• re
• Basisschool
• Groep 8

Wat is effectief
bij instructie?

controle van begrip

      Toetsen

'toetsen' van het leerproces

versus

'toetsen' voor het leerproces

en daarbij zoveel mogelijk directe feedback:

 (tweetal coach-zelf nakijken-computer)

Doelgericht onderwijs vormgeven

1)Bepaal de doelen a.d.h.v. je methodeblok en maak er kinddoelen van
2)Krijg zicht op de voorkennis (voortoets)

-hoe leren je leerlingen? Welke specifieke onderwijsbehoefte signaleer je?

3)Bereid het komende blok voor:
Bepaal de (type) instructiemomenten: Zorg voor klassikale instructie / verlengde instructie / verdiepende instructie. max. 20 min. per instructie

4)Zoek doelgericht naar passende,en betekenisvolle activiteiten. Wie moet wat maken? Wat bepaal jij / wat bepaalt het kind?
5)Ga ermee werken. Stel bij op basis van je 'waarneming'. Procesgerichte feedback op activiteiten vanuit focus op doel

6)Toets (controleer) de doelen en vertaal de resultaten naar vervolgactiviteiten.

 

 

werken met kinddoelen

Geven richting

Vergroten de betrokkenheid / activerende werkhouding

Zorgen dat je niet afdwaalt;

Richten onderwijs op leren i.p.v. bezig zijn;

Maken procesgerichte feedback mogelijk;

Zorgen dat je tijdens je les begrip kunt controleren (cvb);

Zorgen dat je keuzes kunt maken: meer of minder voorbeelden uitwerken;

Zorgen dat je kan meten

KINDDOEL:

Zet streefdoelen. Check op het groepsdoel:

    -Bij voortoets

    -Na instructie/verwerking

    -Na toets
In hoeverre is dit doel bereikt?

Wat is effectief voor deze leerling(en) om het doel te bereiken?

 

                                 Betekenisvol  

                                 rekenen

                                                                

                                                              Waarom leren we meten?

Waarom geven we cijfers ?

Activiteitgericht inrichten van de 

reken leeromgeving

instructie grote groep

stil verwerken

samen verwerken (schriftelijk-handelend)

instructie kleine groep

doelgerichte inrichting en aanbod

computer

Onderwijsleergesprek (hardop denken)

Rekenen in onderwijs anders

afgestemde rekentijd

alle verwerking op de dag-weektaak

organiseren: groot waar het kan, klein waar het moet

rekenexpert bereidt de doelgerichte activiteiten en instructies voor op blokniveau

meten betekenisvol uitdiepen in 'meethoek'

verlengde / plusgroep instructie samenvoegen

Waar liggen kansen in het optimaliseren van het rekenonderwijs?