2.1: De pruikentijd les 2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

2.1: De pruikentijd

Deze les: 

• Bespreken leerdoelen
• herhaling standenmaatschappij
• vervolg paragraaf 2.1
•  aan de slag met opdrachten

Aan het einde van deze les:

... kun je uitleggen hoe mensen anders gingen denken.

... kun je uitleggen wat het begrip Verlichting betekent.

... kun je bedenken waarom de ideeën van de Verlichting veel impact hadden op de samenleving van Frankrijk.

Bespreken huiswerk:

werk in je eigen woorden de eerste twee leerdoelen van deze paragraaf uit.

  1. Hoe het ging met de Nederlandse economie

 2. Welke sociale verhoudingen er waren in Frankrijk.

Gebruik bron 3.
Leg uit dat de bron niet goed past bij de economische ontwikkeling van Nederland in de 18e eeuw.

3 standen

1. Geestelijken
2. adel
3. de rest van de bevolking 

Nieuwe ideeën:

• sinds de wetenschappelijke revolutie veel ontdekkingen gedaan.
• idee dat alles met verstand verklaard kan worden
• De Verlichting: beweging van mensen die vinden dat alles met het verstand kan worden verklaard en dat de maatschappij op verstand gebaseerd moet zijn.

De Verlichting:

• Niet langer geloven dat God rechtstreeks ingrijpt in het leven van mensen.
• Voltaire: God als klokkenmaker, God heeft de wereld wel geschapen maar bemoeid zich er niet meer mee.
• Godsdienst is iets wat niet te bewijzen valt, verschillende godsdiensten moeten vreedzaam tegenover elkaar zijn. 

De Verlichting:

• Alle mensen zijn gelijk geboren en hebben allemaal dezelfde rechten: mensenrechten , zoals vrijheid van godsdienst en vrijheid van meningsuiting.

Verlichtingsdenkers willen....

• invloed op politieke besluitvorming
• staat waarin de wet voor iedereen gelijk was en iedereen, ook de koning, zich aan die wet moest houden. Een rechtstaat
• Grondwet: wet waarin staat hoe een staat geregeerd wordt en wat de grondrechten van de burgers zijn. 

Gebruik bron 2.
Uit de bron blijkt dat Locke een verlicht denker was.
Noteer een bronelement dat goed past bij de begrippen rechtsstaat en grondwet.

Aan de slag:

• Maak de opdrachten van paragraaf 2.1 verder af.
• Maak daarna de blauwe dia's aan het einde van deze les.

Schrijf in een paar zinnen op waarom de Verlichting nou juist in Frankrijk zoveel impact gehad moet hebben.

Schrijf op waarom de Verlichting in de Republiek minder impact had.