WW Verledentijd zwak

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Werkwoorden in de verledentijd

Statement of inquiry

Met creativiteit en vorm kunnen we culturele verhalen op een nieuwe manier schrijven en vertellen. 

           Leerdoelen

Je oefent hoe je zwakke werkwoorden in de verleden tijd moet schrijven.

Je leert woorden met extra regels kennen.

Je leert een aantal nieuwe sterke werkwoorden

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat is een sterk werkwoord?

Wat is een zwak werkwoord?

Voorkennis

Nieuwe sterke werkwoorden

hangen	hing
hebben	had
helpen	hielp
houden	hield
kiezen	koos
kijken	keek
komen	kwam
kopen	kocht
krijgen	kreeg
kunnen	kon
laten	liet
lezen	las

Instructie

Om te weten of je +te(n) of +de(n) moet doen, kijk je naar de laatste letter van de stam.

Als de stam eindigt op t, k, ch, f, s, of p, dan gebruik je +te(n)

In alle andere gevallen gebruik je +de(n).

Geheugensteun = 't Kofschip

Bijzondere woorden

leggen - ik / jij / hij legde - wij / jullie / zij legden

halen - ik / jij / hij haalde - wij / jullie / zij haalden

reizen - ik / jij / hij reisde - wij / jullie / zij reisden

lenen - ik / jij / hij leende - wij / jullie / zij leenden

roeren - ik / jij / hij roerde - wij / jullie / zij roerden

schaven - ik / jij / hij schaafde - wij / jullie / zij schaafden

duwen - ik / jij / hij duwde - wij / jullie / zij duwden

In dit rijtje staan twee bijzondere woorden. Welke? Waarom?

De regel die aangeleerd is:
Laatste letter van de stam bepaald +te of +de.

Bij woorden als schaven en reizen is dat anders omdat de laatste letter verandert.

Voorbeeld

• reizen
• Tegenwoordige tijd: ik reis, jij reist, wij reizen
• Verleden tijd: ik reisde, jij reisde, wij reisden

Voorbeeld

• schaven
• Tegenwoordige tijd: ik schaaf, jij schaaft, wij schaven
• Verleden tijd: ik schaafde, jij schaafde, wij schaafden

           Aan de slag

Aan de slag met de werkbladen. 

Klaar? zelfstandig verder werken op Numo

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

gezamenlijk het werk nakijken.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Ken je ze nog?

hangen
hebben
helpen
houden
kiezen
kijken
komen
kopen
krijgen
kunnen
laten
lezen

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.