Keuzedeel BSO Week 2: 21ste-eeuwse vaardigheden (feb 2023)

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Waar loop of
ga je stage lopen?
(ook ouderwets op blaadje straks)

Ben je blij met je stageplek?

😒🙁😐🙂😃

Agenda keuzedelenweek 2

Vandaag: 21ste-eeuwse vaardigheden en een gastdocent in de conferentieruimte

• activiteiten voor op een BSO bedenken 
  
• 1 activiteit uitschrijven volgens methodisch stappenplan
• lunchpauze van 12 tot 13 uur
• gastdocent van de BSO: onder andere over activiteiten op de BSO

Agenda keuzedelenweek 2

Morgen

• presenteren van je activiteitenplan 
• pedagogisch klimaat en hoe je kan handelen
• wat kan er mis gaan tijdens het uitvoeren van een activiteit
• observatie opdracht met filmpje (of mee als als huiswerk)

• 13:00 uitleg examen

Donderdag: thuiswerkdag

• opdracht in je licentie maken en inleveren

Voorkennis.
Voordat je een activiteit gaat uitvoeren maak je een Methodisch stappenplan. Wat schrijf je op?

Filmpje: 

uitleg 21ste-eeuwse vaardigheden  

• We gaan het huiswerk filmpje nog een keer kijken met elkaar (ongeveer 6 minuten) 
• De studenten die het huiswerk hebben gemaakt mogen kiezen of ze blijven of 15 minuten pauze houden
• Luister goed naar wat de 11 vaardigheden betekenen (schrijf mee)
• Daarna ga je 11 activiteiten bedenken passend bij deze vaardigheden, dus belangrijk dat je weet wat het betekent

Posteropdracht: bedenk 11 activiteiten

• Alle elf 21ste-eeuwse vaardigheden liggen op tafel
• Maakt tweetallen en kies iemand die je nog niet kent
• Bedenk met elkaar bij elke vaardigheid 2 activiteiten 
• De activiteit moet geschikt zijn voor op een BSO en passend zijn voor kinderen van 4-8 jaar 

Gebruik voor inspiratie je huiswerk en internet

Gebruik voor meer uitleg van de 21e-eeuwse vaardigheden je licentie: H14

klassikaal bespreken

Eerder klaar?
Zoek het beleid van jouw stageplek op en kijk of er wat geschreven wordt over 21e-eeuwse vaardigheden.

Voordat je een activiteit gaat uitvoeren maak je een Methodisch stappenplan 

• Stap 1 Beginsituatie: je beschrijft de doelgroep
• Stap 2 Doel: wat wil je aan het eind van de activiteit bereiken?
  Leg je ook uit bij welke 21ste-eeuwse vaardigheden je activiteit aansluit en waarom.
• Stap 3 Plan: welke activiteit ga je uitvoeren en hoe ziet dat stap voor stap er uit? Hier schrijf je ook je instructie die je geeft voordat je je activiteit uitvoert
• Stap 4 uitvoeren: van je activiteit
  
• Stap 5 evaluatie: als je je activiteit hebt uitgevoerd schrijf je op of het doel is bereikt, wat er goed gegaan is en wat je de volgende keer anders zou aanpakken.
• (zie in BSO kanaal een format stappenplan onder bestanden als hulpmiddel)

Opdracht: methodisch plan uitwerken 

• Format voor methodisch plan staat in Teams
• Groepje van 2: kies 1 vaardigheid en daarbij een activiteit uit van de posters 
• Welke 21 eeuwse vaardigheid past nog meer bij deze activiteit?
• Schrijf een methodisch plan (stap 1, stap 2 en stap 3)
• Tijd: ongeveer 30 min.
• Uitkomst: morgen presenteren jullie je activiteitenplan aan de klas

Eerder klaar? Zoek het beleid van jouw stageplek op en kijk wat er geschreven wordt over 21e-eeuwse vaardigheden.

vragen voor de gastspreker

• Wat is handig om te weten voor het uitvoeren van je examen?
• Welke vraag zou je de gastdocent kunnen stellen?
• Je mag na de gastles naar huis, morgen bespreken we na

Bedenk een vraag die je
de gastdocent van de BSO
zou willen stellen?

Morgen starten we om 9 uur 

Morgen weer op school: 9 uur

Presenteren je activiteitenplan

Welkom bij dag 2 van de tweede keuzedelenweek 

Agenda vandaag:

- Hoe vond je de gastspreker?

- Presenteer je activiteitenplan

- Opdracht rollenspel 

Lunchpauze

- Uitleg examen van dit keuzedeel

- Ik zet de thuiswerkopdracht klaar in teams

Wat vond je van de presentatie van de gastdocenten?

😒🙁😐🙂😃

wat heb je gisteren geleerd?

waarover heb je nieuwe kennis opgedaan?

Presenteer je activiteitenplan

Caitlin en Natalja

Tooske en Anniek

Diana, Tim en Thomas

Anoek en Floor 

en Jazz

zijn al geweest,

De rest gaat nu!

Wat kan er mis gaan tijdens het uitvoeren van een activiteit?

Als je je activiteit gaat uitvoeren op de BSO kunnen er ook dingen misgaan.

· 

Een kind wil niet meedoen

· 

Een kind moet huilen

· 

Wat nog meer?

Wat kan er mis gaan tijdens
het uitvoeren van je (examen)activiteit?

Wat kan er mis gaan tijdens het uitvoeren van een activiteit?

· Een kind wil toch niet meedoen

· Een kind moet huilen

· Een kind is het niet eens met de regels van het spel

· Er willen meer kinderen meedoen dan waarvoor je hebt voorbereid

· Het is te moeilijk/makkelijk...etc

Wat kan er mis gaan tijdens het uitvoeren van een activiteit?

Opdracht rollenspel 

In groepjes van 4, ingedeeld door de docent

Bedenk een activiteit die je zou kunnen uitvoeren op de BSO voor kinderen van 4-8 jaar en kies een situatie uit die mis kan gaan. 

Speel de situatie uit voor de groep waarin de begeleider omgaat met wat er misgaat tijdens de activiteit.  Eerst oefenen!

verstoringen pedagogisch klimaat (H10)

Opdracht: 

Hoe reageer je?  

Zie opdracht in teams

Mag in tweetal

 Nabespreken klassikaal

Uitleg examen

Na de pauze

We starten weer om 12:30

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

Keuzedelen week 3, in mei 2023

1. doelgroep observeren op de BSO/vragen wat de kinderen leuk vinden
2. bedenken activiteit passend bij 21ste-eeuwse vaardigheden en plan schrijven
(let op: verdiep je in de visie van de organisatie en over hun richtlijnen wat betreft 21ste-eeuwse vaardigheden)

3. uitvoeren activiteit op de BSO

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

Keuzedelenweek 3

• Dag 1 ochtend: bijeenkomst op school/uitdelen examen
• Dag 1 middag: doelgroep observeren op je examenplek
• Dag 2 ochtend: activiteitenplan maken 
• Dag 2 middag: activiteit uitvoeren en evalueren met begeleider op de BSO 

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

• Week 3 een ochtend op school: docent deelt examenformulier uit, je mag nog vragen stellen
• Begeleider op de BSO beoordeelt: vult examenformulier in
• Jij neemt dit mee terug in envelop > inleveren bij docent
• Maak op tijd afspraken voor het examen op een BSO, zelf initiatief nemen!!

Het examen:
een activiteit uitvoeren op de BSO.

Heb jij een plek om het examen uit te voeren?

1. Ja, mijn stage is of heeft een BSO (met kinderen van 4-8 jaar)
2. Mijn stageplek heeft geen BSO.
3. Dat weet ik niet, ga ik navragen
4. Ik heb een contact op een BSO, waar ik waarschijnlijk terecht kan

Is het duidelijk voor jou wat en wanneer je moet doen voor het examen?

1. Ja, ik kan me gaan voorbereiden op het examen
2. Nee, ik heb nog vragen

Waar wil je nog meer informatie over?

Afsluiting week 2

Evaluatie

Wat vond je van deze 2 dagen?

😒🙁😐🙂😃

Wat kon er beter?

Wat vond je het leukst?

Dank jullie wel!

Afsluiting dag
Wat vond je van vandaag?

1. Interessant!
2. Leerzaam
3. Moeilijk
4. Anders

Bijlage

• Ideeën activiteiten per 21ste-eeuwse vaardigheid
  

21e-eeuwse vaardigheden

Probleemoplossend vermogen: een probleem omschrijven en een oplossing kunnen bedenken.

Sociale en culturele vaardigheden: kunnen samenleven en samenwerken met mensen met verschillende achtergronden.

Vermogen tot samenwerken: gezamenlijk een doel halen, elkaar kunnen aanvullen en  ondersteunen.

Zelfregulerend vermogen: plannen kunnen maken en doelgericht gedrag laten zien, passend bij de situatie.

21e-eeuwse vaardigheden

Kritisch denkvermogen: een eigen onderbouwde mening en visie kunnen geven.

Creativiteit: nieuwe verrassende oplossingen en ideeën bedenken en deze kunnen uitwerken.

Ondernemendheid: kansen zien, creëren en benutten.

Communicatievaardigheid: een boodschap goed overbrengen en ontvangen.

Digivaardigheid: mediawijs zijn (kritisch en actief omgaan met media) en informatievaardig zijn (zoeken, vinden en selecteren met ICT-hulpmiddelen).

Creatief denken

• Stel je eigen droomwereld samen.
• Maak je eigen fantasiedier.
• Ontwerp je eigen voertuig.
• Laat de kinderen een plan bedenken en uitvoeren wat je kan doen met afval.

Sociale en culturele vaardigheden

• Jaarkalender met alle religieuze feestdagen maken.
• Voorlezen uit boeken met verschillende culturen.
• Op bezoek bij een verzorgingstehuis.
• Spel over omgangsvormen.
• Emotiespel.

Kritisch denkvermogen

• Stellingen over bijv. snoep/roken/drank/gamen, het kind/de jongere legt uit waarvoor hij/zij zou kiezen en wat de gevolgen zijn van die keuze.
• Het kind mag meebeslissen/bepalen hoe de ruimte eruit komt te zien en kan uitleggen waarom hij/zij bepaalde keuzes maakt.
• Het nabespreken van een activiteit: hoe vond je het gaan, wat vind je van je resultaat, enz.

Samenwerken

• Bordspel met teams.
• Elkaar laten helpen.
• Ruzie samen met de kinderen oplossen.
• Rollenspel.
• Eigenlijk alles waarbij er samen aan een doel gewerkt wordt.

Zelfregulering

• Zelf laten bedenken wat het kind gaat doen.
• Nabespreken hoe een activiteit is gegaan.
• Kinderen ondersteunen bij het uitpraten van een ruzie en daarbij hun eigen inbreng laten vertellen.
• Doelgerichte taken, zoals een egel knutselen, huis bouwen, spel spelen.
• Emoties herkennen en benoemen.

Informatievaardigheden

• Nieuwsberichten beoordelen waar/niet waar.
• Memory over informatie met bijbehorende informatiebron: bijv. video -> YouTube.
• Pictogrammen lezen/toepassen.

Probleemoplossend vermogen

• Vormenstoof voor baby's/dreumes.
• Rubics kubus voor oudere schoolkind t/m volwassenen.
• Toren bouwen met blokken/lego.
• Kinderen een opdracht geven maar een deel van het materiaal weglaten. Zelf laten bedenken hoe ze dat op gaan lossen.