Assessment startbekwaam docent Omgangskunde

• LOB
• MBO
• Studiejaar 1

PRESENTATIE ASSESSMENT

          

          Dinsdag 14 mei

          Kopopleiding Omgangskunde

          Schooljaar 2018-2019

          Hogeschool Utrecht

 

INHOUD PRESENTATIE

• Filmfragment van onderwijsactiviteiten aan het ROC van Twente
• Korte toelichting op het filmfragment: Wat bewijst het?
• Inzoomen op mijn vakspecifieke praktijkopdracht
• Sociaal experiment: Film "Ik vind je mooi"

KLASSENSITUATIE 1 | DIXIT

• Interpersoonlijk | Pedagogisch | Vakinhoudelijk en vakdidactisch

- leiden en begeleiden

- motiveren, activeren en stimuleren

- creatieve werkvorm

- fantasievermogen ontwikkelen

- betekenis geven aan de lesstof

KLASSENSITUATIE 2 | DRAMA

• Pedagogisch | Vakinhoudelijk en vakdidactisch

- lessonup

- experimenteren met nieuwe lessen

- aandacht, ruimte en begrip voor begin-

   situatie (eerst relatie dan prestatie)

- complimenteren, enthousiasmeren

- veilige sfeer (passen mag!)

- luisteren, samenvatten, doorvragen

- evalueren en afsluiten

- eigen inbreng stimuleren en waarderen

KLASSENSITUATIE 3 | MENSTYPES

• Pedagogisch

- aanspreken op ongewenst gedrag (voorrang geven

   aan storingen)

- kans geven om te kiezen voor ander gedrag

- bewust maken van effecten gedrag

- gewenst gedrag aanmoedigen

VAKSPECIFIEKE PRAKTIJKOPDRACHT

Lessenserie Zelfvertrouwen

LESSENSERIE ZELFVERTROUWEN

• Doel
• Samenvoegen bestaand en nieuw materiaal
• Experimentele fase
• Ontwerpen definitieve lessenserie

     - introductie | complimenten | angsten & onzekerheden |omdenken | zelfbeeld  

       assertiviteit | feedback geven en ontvangen | omgaan met kritiek

       voorbereiden en uitvoeren presentaties

      - extra opdrachten,    blokuren, schrappen opdrachten)

• Overdracht tijdens inspiratiemiddag

DRIE GEBIEDEN TIJDENS EEN OMGANGSKUNDIGE LES

Volgens
HBO-raad, vereniging van Hogescholen (2012) zijn er drie gebieden te noemen die
aan bod kunnen komen tijdens een Omgangskundige les:

1. Jezelf (eigen waarden en normen, leren in het hier-en-nu)

2. De ander (leren d.m.v. interactie met de ander)

3. De samenleving (jezelf en de ander binnen het

    grotere geheel: de samenleving)

OMGANGSKUNDIGE WERKVORMEN

Volgens HBO-raad, vereniging van hogescholen (2012) zijn er vier categorieën van werkvormen te noemen die een les Omgangskundig maken op het MBO. Deze vier categorieën zijn:

• Spelvormen (kennismakingspellen, rollenspellen, psychodrama en simulatie)
• Samenwerkingsvormen (samenwerkend leren, groepswerk, projectmatig werken)
• Interactievormen (discussievormen zoals een kringgesprek of klassengesprek, incidentmethode, communicatiespel)
• Kunstzinnige en creatieve werkvormen (papier, klei, muziek en dans)

OMGANGSKUNDIGE WERKVORMEN IN DE LESSENSERIE

• Persoonlijk wapenschild

     Jezelf en de ander | creatieve en kunstzinnige werkvorm

• Assertiviteit (AAP)

     Jezelf en de ander | samenwerkings- en interactievormen

• Feedback geven en ontvangen

      Jezelf en de ander | rollenspel

• Complimenten en Sociaal experiment

      Jezelf, de ander en de samenleving | creatieve en kunszinnige werkvorm

EINDE PRESENTATIE

Bedankt voor jullie aandacht!