Werkwoordvervoeging: Regelmatig en onregelmatig

Werkwoordvervoeging: Regelmatig en onregelmatig

Leerdoelen

- Uitleggen hoe regelmatig en onregelmatig werkwoorden vervoegd worden.
- Vier opdrachten die te maken hebben met werkwoordvervoeging.
- Een groepsopdracht waarin de leerlingen een verhaal schrijven rekening houden met werkwoordvervoeging.

Benoem de leerdoelen en vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen.

Wat weet jij al over werkwoordvervoeging?

Wat zijn werkwoorden?

Werkwoorden zijn woorden die aangeven wat er gebeurt of wat er wordt gedaan.

Geef een korte uitleg over wat werkwoorden zijn.

Regelmatige werkwoorden

Regelmatige werkwoorden volgen een patroon bij het vervoegen, bijvoorbeeld 'lopen' wordt 'ik loop', 'jij loopt', 'wij lopen', etc.

Geef een voorbeeld van een regelmatig werkwoord en leg uit hoe het vervoegd wordt.

Onregelmatige werkwoorden

Onregelmatige werkwoorden volgen geen vast patroon bij het vervoegen, bijvoorbeeld 'zijn' wordt 'ik ben', 'jij bent', 'wij zijn', etc.

Geef een voorbeeld van een onregelmatig werkwoord en leg uit hoe het vervoegd wordt.

Opdracht 1: Vervoegen

Vervoeg de volgende werkwoorden: 'spelen', 'eten', 'schrijven', 'kijken'.

Laat de leerlingen de werkwoorden in de verschillende vervoegingen opschrijven.

Opdracht 2: Invullen

Vul de juiste vervoeging in: 'Ik ___ (zijn) gisteren naar de bioscoop.'

Laat de leerlingen de juiste vervoeging invullen.

Opdracht 3: Herkennen

Welk werkwoord is onregelmatig: 'lopen' of 'zijn'?

Laat de leerlingen aangeven welk werkwoord onregelmatig is en waarom.

Opdracht 4: Vertalen

Vertaal de volgende zinnen naar het Nederlands: 'I am running in the park.' en 'She is eating a sandwich.'

Laat de leerlingen de zinnen vertalen en letten op de juiste werkwoordvervoeging.

Groepsopdracht: Verhaal schrijven

Schrijf in groepjes van drie een verhaal van minimaal 10 zinnen waarin je minstens 5 regelmatige en 5 onregelmatige werkwoorden gebruikt. Let op de juiste werkwoordvervoeging.

Laat de leerlingen in groepjes werken en stimuleer samenwerking en creativiteit.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.