ASS deel 1

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 2

Wie heeft een leerling in de klas met ASS

ja

nee

geen idee

waar loop je tegenaan?

Ervaring

welke positieve
eigenschappen

Wat maakt het
gedrag lastig

sterke kanten

• goed verdiepen in 1 onderwerp (preoccupatie)
• ze zijn eerlijk
• goed in lezen schematische afbeeldingen
• goed in analytisch en deductief denken
• beeld of patroon denkers, zien daardoor andere oplossingen
• uitstekend visueel geheugen

sterke kanten

• goed in reproduceren van feiten
• goed alleen werken
• oog voor detail
•  kunnen onverstoorbaar en heel nauwkeurig werken
• ze zijn bovengemiddeld goed in classificeertaken die anderen saai vinden
• 10 % heeft een savant, een specifieke bezigheid waar ze onwaarschijnlijk goed in zijn

Hoe kan je sterke kanten
gebruiken in je les?

minder ontwikkelde kanten

• leggen van verbanden is  minder ontwikkeld
• moeite met ruimtelijke oriëntatie (kunnen de plek niet vinden 
• kans op ontploffingen door stress, angst of onveiligheid
• hebben veel rituelen die helpen stress verminderen
• een-op-een-koppeling maken van begrippen (vb bank kleur)
• kunnen geen gevolgen van hun gedrag voorspellen

minder ontwikkelde kanten

• gebrekkig executieve functies (niet anticiperen, niet plannen, zijn ze weinig flexibel en gedrag slecht reguleren)
• moeite met sociaal gedrag
• moeite met onderscheiden status, kunnen tegen vrienden hetzelfde zeggen als tegen docenten)

TOM

• Beperkte Theory of Mind 
• dit is het vermogen om je voor te stellen welke gedachten en gevoelens anderen hebben en te begrijpen die die niet hetzelfde zijn als je eigen gedachten en gevoelens

klassengesprek

• moeite met beurtenverdeling 
• afspraken maken wanneer hij mag praten
• bv alleen als je de beurt krijgt mag je antwoord geven

mimiek

• Hebben vaak een vlak gezicht met weinig mimiek
• kunnen slecht mimiek lezen van een ander
• oogcontact kan afleidend zijn, niet naar je kijken tijdens uitleg kan daardoor betekenen dat ze juist geconcentreerd luisteren
• kunnen slecht gezichten onthouden
• koppelen gezichten ook aan de plek

tips voor in je les

• kunnen letterlijk 1 ding tegelijk
• eenduidige uitleg
• voldoende denktijd
• zo min mogelijk ondersteunen me gebaren
• maak afspraken over praten over preoccupatie
• moeite met onderscheid tussen belangrijke en onbelangrijke details
• snappen beeldspraak slecht of niet