Verbeter je mondelinge presentaties!

Verbeter je mondelinge presentaties!

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je minimaal drie manieren noemen om je mondelinge presentaties te verbeteren.

Introduceer het leerdoel en leg uit waar de les over gaat.

Wat weet jij al over het geven van mondelinge presentaties?

Voorbereiding

Begin op tijd met je voorbereiding en gebruik een stappenplan om gestructureerd te werk te gaan.

Leg uit waarom voorbereiding belangrijk is en geef tips voor een goede voorbereiding.

Structuur

Een presentatie moet een duidelijke structuur hebben. Gebruik bijvoorbeeld een inleiding, kern en slot om je verhaal helder te maken.

Laat voorbeelden zien van een goede structuur en bespreek de verschillende onderdelen.

Houding

Een goede houding is belangrijk tijdens het spreken. Sta rechtop, kijk het publiek aan en gebruik handgebaren om je verhaal te ondersteunen.

Laat voorbeelden zien van een goede en slechte houding en oefen met de leerlingen.

Stemgebruik

Variatie in toonhoogte, tempo en volume maakt je presentatie levendiger en interessanter om naar te luisteren.

Doe oefeningen met de leerlingen om hun stemgebruik te verbeteren en geef feedback.

Gebruik van visuele hulpmiddelen

PowerPoint, Prezi of een ander visueel hulpmiddel kan je presentatie ondersteunen. Zorg wel dat het niet te druk wordt.

Bespreken welke hulpmiddelen er zijn en hoe je ze het beste kunt gebruiken.

Oefenen

Oefen je presentatie meerdere keren, bijvoorbeeld voor vrienden of familie. Zo kun je ontdekken waar je nog aan moet werken.

Geef tips voor het oefenen en laat de leerlingen elkaar feedback geven.

Evaluatie

Na afloop van de presentatie is het goed om te evalueren. Wat ging er goed en wat kan er beter?

Leg uit waarom evaluatie belangrijk is en bespreek hoe je dit het beste kunt doen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.