Verwijswoorden zoals die en dat

Verwijswoorden zoals die en dat

Leerdoel

Aan het einde van de les weet de leerling hoe je verwijswoorden zoals die en dat kunt gebruiken.

Presenteer het leerdoel aan het begin van de les en verwijs hier gedurende de les regelmatig naar.

Wat weet jij al van verwijswoorden zoals die en dat?

Wat zijn verwijswoorden?

Verwijswoorden zijn woorden die naar een ander woord verwijzen, zoals 'die' en 'dat'.

Vraag aan de leerlingen of zij voorbeelden kunnen geven van verwijswoorden.

Wanneer gebruik je 'die'?

Je gebruikt 'die' als het verweesde woord een de-woord is en in het meervoud of als het enkelvoud mannelijk is.

Geef voorbeelden en laat de leerlingen oefenen met het gebruik van 'die'.

Wanneer gebruik je 'dat'?

Je gebruikt 'dat' als het verweesde woord een het-woord is of als het enkelvoud onzijdig is.

Geef voorbeelden en laat de leerlingen oefenen met het gebruik van 'dat'.

Oefening 1

Vul in: De jongen heeft een hond. ____ hond is heel lief.

Laat de leerlingen individueel of in tweetallen de oefening maken en bespreek de antwoorden klassikaal.

Oefening 2

Vul in: Het meisje heeft een fiets. ____ fiets is rood.

Laat de leerlingen individueel of in tweetallen de oefening maken en bespreek de antwoorden klassikaal.

Oefening 3

Vul in: De kinderen hebben een bal. ____ bal is blauw.

Laat de leerlingen individueel of in tweetallen de oefening maken en bespreek de antwoorden klassikaal.

Oefening 4

Vul in: De vrouw heeft een boek. ____ boek is interessant.

Laat de leerlingen individueel of in tweetallen de oefening maken en bespreek de antwoorden klassikaal.

Oefening 5

Vul in: Het kind heeft een snoepje. ____ snoepje is zoet.

Laat de leerlingen individueel of in tweetallen de oefening maken en bespreek de antwoorden klassikaal.

Samenvatting

Verwijswoorden zoals 'die' en 'dat' gebruik je om naar een ander woord te verwijzen. 'Die' gebruik je bij de-woorden in het meervoud of enkelvoud mannelijk, 'dat' gebruik je bij het-woorden of enkelvoud onzijdig.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en geef de leerlingen de mogelijkheid om vragen te stellen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.