White Berry

• Filmeducatie
• Middelbare school

Titelpagina

Albinisme is een erfelijke aandoening waarbij geen of niet genoeg pigment wordt aangemaakt in de ogen en of haar en huid. Deze film gaat oa over dit onderwerp. 

Wanneer je het gevoel hebt ergens niet echt bij te horen kun je je net als Grace erg eenzaam gaan voelen. Is dit een herkenbaar gevoel? Bespreek je antwoord in tweetallen. 

De film die we vandaag in de les gaan behandelen heet White Berry. Bekijk de foto hiernaast. Waarom denk je dat de film zo heet?

Wat zouden de gevolgen kunnen zijn van het hebben van albinisme? Wat voor een thema's verwacht je tegen te komen in deze film?

Antwoorden

• Laat leerlingen met elkaar overleggen. Wat zien ze op de foto? Wat valt ze op?
• Laat leerlingen nadenken over wat de gevolgen kunnen zijn van het hebben van albinisme op het leven van een individu. Thema's als discriminatie, uitsluiting, eenzaamheid, etc. liggen voor de hand. 
• Laat leerlingen eerst in tweetallen deze vraag beantwoorden. Bespreek vervolgens wat antwoorden klassikaal. Vraag wie in de klas zijn of haar ervaring wil delen. Het hoeven geen zwaar beladen voorbeelden of onderwerpen te zijn. Een gevoel van ergens niet bijhoren kan ook al ontstaan als je op een verjaardag bent van de vrienden van je ouders.  

De thema's eenzaamheid en ergens niet bijhoren staan centraal in de film White Berry. We onderzoeken aan de hand van een aantal fragmenten hoe de maker dit gevoel met filmische middelen heeft duidelijk te maken.

Filmische middelen zijn ingredienten die een filmmaker inzet om zijn verhaal te vertellen. Voorbeelden van filmische middelen zijn bijvoorbeeld: camera, montage, geluid, muziek, kleur, kostuum, sets, etc.

Fragement 00:00-01:26

Bekijk het volgende fragment

Wat wat voor gevoel kreeg je bij dit fragment?

Waar kwam dit door?

Waar denk je dat dit fragment over ging?

Wat viel je op tijdens het kijken van dit fragment?

Antwoorden

• Meerder antwoorden mogelijk. Bijv. over het vluchten en verstoppen van Shawna. 
• Bijv. dat er één kindje wit was en de rest van de mensen zwart. Dat er modder op het gezicht werd gesmeerd van het witte kindje. Dat het licht van de zaklamp er een beetje wazig en dubbel uitzag.
• Bijv. spanning of angst

Camerawerk

Met verschillende cameratechnieken kun je een bepaald gevoel opwekken. Denk bijvoorbeeld aan close up of long shots (ver weg), snelle bewegingen, langzame bewegingen, veel shots, weinig shots, etc.

Tijdens dit fragment voelde je veel spanning. Wat werd er gedaan met het camerawerk om dit gevoel op te wekken?

Muziek

Ook muziek kan erg bepalend zijn voor de sfeer in een film. Met muziek kun je iets wat heel ongemakkelijk is ontzettend grappig maken of juist heel verdrietig. Muziek kan enorm aanwezig zijn, of zachtjes op de achtergrond. 

Wat viel je op aan de muziek in dit fragment? Kijk zo nodig het fragment opnieuw. 

Antwoorden

• Er werd van heel dichtbij gefilmd, in close up, waardoor je de angst op de gezichten van de kinderen goed kon zien. 
• De muziek in dit fragment klinkt onheilspellend. Ook dit geeft een angstig gevoel. 

Fragement 05:55-06:59

Hoe voelt Grace zich denk je?

Wat gebeurt er in dit fragment?

Wat wil de maker ons duidelijk maken met dit fragment denk je? 

Waarom denk je dat?

Antwoorden

• Grace maakt een toets en krijgt langer de tijd dan haar klasgenoten om de toets te maken. Hierdoor zit zij in haar eentje met de docent in het lokaal terwijl de rest van de klas buiten pauze viert.
• Dat Grace anders is dan de rest.
• Eenzaam en anders dan de rest.
• Laat leerlingen hier zelf antwoorden/redenen voor geven. Het kan een gevoel zijn wat ze krijgen van het beeld, maar het kan ook te maken hebben met empathie/inlevingsvermogen van hoe het is om in je eentje binnen te zitten terwijl de rest buiten plezier aan het maken is. 

Wat heeft de maker gedaan om dit eenzame gevoel en het idee van anders zijn te versterken?

Schrijf individueel 3 dingen op die de maker nog meer had kunnen doen om dit eenzame gevoel te versterken. Bespreek dit klassikaal. 

Voel jij je wel eens eenzaam of anders dan de rest?

Antwoorden

• De wazige camerabeelden laten zien dat Grace lastig kan lezen en kijken waardoor zij langer de tijd heeft om haar toets te maken. Hierdoor is zij anders dan de rest van de klas. Daarnaast zijn de camerashots van een leeg klaslokaal waarin zij alleen met haar docent zit. Dat geeft een eenzaam gevoel. En dat de vrolijke geluiden van buiten komen, terwijl het in de klas helemaal stil is.
• Bijvoorbeeld zielige muziek op de achtergrond kunnen monteren. 
• Laat leerlingen in tweetallen deze vraag beantwoorden en vraag na een paar minuten of een aantal hun verhaal willen delen. 

Fragement 13:04-15:02

Wat gebeurde er in dit fragment?

Welk trucje heeft de filmmaker hier uitgehaald om ons de binnenwereld van Grace duidelijk te maken, dat zij zich eenzaam en buitengesloten voelt?

Wanneer Grace zich heel goed had gevoeld, zeker van zichzelf en krachtig, wat zou de maker dan kunnen doen om haar binnenwereld duidelijk te maken aan de kijker? Schrijf 3 dingen individueel op en bespreek vervolgens klassikaal. 

Binnenwereld vs buitenwereld

Anders dan in een boek kunnen we in een film niet letterlijk te zien krijgen wat een personage denkt. Om dit toch aan de kijker duidelijk te maken zetten filmmakers trucjes in. Met muziek kun je laten merken hoe iemand zich voelt, maar bijvoorbeeld ook door de omgeving op te laten lichten door de zon (blij) of te vergrauwen door de regen (verdriet).

Antwoorden

• In dit fragment zien we hoe Grace moed verzamelt om deel te nemen aan het basketbalspel. Even lijkt het goed te gaan maar dan verliest ze de bal en wordt ze buitengesloten. 
• Meerdere trucjes tegelijkertijd. Er komt een zielig muziek op. De geluiden uit de zaal worden weggedraaid. Het beeld (de camera) wordt steeds minder scherp. En zo wordt Grace van de wereld afgesloten. 
•  De maker had bijvoorbeeld hiphop kunnen gebruiken om duidelijk te maken dat Grace zich zeker voelt van zichzelf. Of de maker had haar bijvoorbeeld kunnen laten scoren bij het spel. 

Voorspel de rest van de film. Hoe denk je dat het verhaal verder zal gaan? Blijft Grace zich eenzaam voelen?

Werk in tweetallen. Stel je voor dat Grace zich heel zeker van zichzelf gaat voelen in de rest van de film, wat kan de maker dan met de camera doen doen om dit gevoel duidelijk te maken aan ons? Wat kan de maker met de kleuren doen om dit gevoel duidelijk te maken aan ons? Schrijf per onderdeel (camera en kleur) twee dingen op. 

Antwoorden

• Laat de leerlingen hier samen over filosoferen. Elk antwoord is goed. Laat ze ook verklaren waarom ze dit zo denken. 
• Laat de leerlingen vijf minuten aan deze opdracht werken. Vervolgens bespreek je de antwoorden klassikaal. Met een camera zou je bijvoorbeeld Grace van onderen kunnen filmen, zodat ze groter en sterker lijkt. Ook zou je Grace altijd in het midden van het kader kunnen plaatsen, waardoor ze altijd omringt is met door de omgeving. Wanneer je kleuren gebruikt als geel, rood en groen komt iemand zekerder over. Dit zijn felle kleuren. Ook kun je gebruik maken van lichte kleuren, voor een vrolijk gevoel.

Verdiepende opdracht

Verdiepende opdracht (30 min)

Dit is een verdiepende opdracht. Deze opdracht is extra en kan ingezet worden om dieper in te gaan op de boodschap van de film en deze te koppelen aan de leefwereld van de leerlingen. 

Opdracht:

Maak drie filmpjes van 10 seconden met als onderwerp: buitensluiting.

• Maak een mindmap over het thema buitensluiting. Laat leerlingen individueel associëren en schrijven 
• Verdeel daarna de klas in groepjes van vier
• Elk groepje moet drie filmpjes van 10sec maken met het onderwerp buitensluiting
• Filmpje 1: werk met het effect van kleur
• Filmpje 2: werk met het effect van camera (close-up, totaalshot, van onder, van boven)
• Filmpje 3: werk met het effect van muziek/geluid
• Bekijk aan het einde van de les een aantal filmpjes met de hele klas. Wat was het makkelijkste onderdeel? Camera, kleur of geluid/muziek? Waarom?