Havo 2, P2, sprint 2

• Geschiedenis
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1

Havo 2, P2, sprint 2

Geschiedenis klas 2 - periode 2 - sprint 2

tijdvak 6

In de les: 

- Binnen = beginnen: 

- introductie nieuwe sprint- en leerdoelen

- Taken verdelen en scrumbord voorbereiden

- Aan het werk: (portfolio-opdracht Willem van Oranje)

- Afsluiting

Tijdvak 5 - Regenten & Vorsten

Wat ga je o.a. leren? 

Leerdoelen P2 - sprint 1

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Leerdoelen P2 - sprint 2 ( 6 lessen - deadline 21/23 januari)

Je weet…

• Alle leerdoelen van sprint 1 (zie studiewijzer op SOM)

• Waarom Willem van Oranje werd vermoord in 1584.

• Hoe de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden ontstond en werd bestuurd.

• Hoe vorsten in Europa alle macht probeerden te krijgen.

• Wat een absoluut bestuur is en hoe dat werkte in Frankrijk en Rusland.

• Wat er bijzonder was aan de manier waarop de Zeven Verenigde Nederlanden werden bestuurd.

• Hoe er een einde kwam aan de opstand tegen Spanje in 1648.

• Hoe het kwam dat de stadhouder en de regenten soms verschillende belangen hadden.

• Wat de oorzaken en gevolgen waren van de gebeurtenissen tijdens het Rampjaar in 1672.

Je kunt…

• Alle (betekenissen van) begrippen (1 t/m 40) uitleggen, koppelen aan de bijbehorende tijdvakken en categorieën (kenmerkend aspecten) en in chronologische volgorde zetten.

Sprint Backlog

De grote stappen in deze Sprint:

1. Leerdoelen doornemen en begrijpen (wat wordt er van ons gevraagd?).

2. Bedenken hoe het doel bereikt kan worden (welke leermiddelen (HB/WB) kunnen hiervoor gebruiken?).

3. Plan maken om deze leerdoelen te bereiken (Wat gaan we (individueel en als groep) doen?).

4. Werken (alleen en/of als groep) aan taken om leerdoelen te bereiken.

5. Controleren en overhoren of leerdoelen zijn bereikt bij iedereen.

Definition of Done

Het werk is klaar als…

1. Al het gemaakte werk is nagekeken en besproken.

2. Iedereen uit de groep alle leerdoelen kan correct kan beantwoorden en uitleggen. 

3. De portfolio-opdracht over Willem van Oranje af is en in de map zit. 

Sprintplanning (backlog 1 /m 3): 

1. Lees het blaadje "sprint 2 oplevering" met je groepje

2. Schrijf de punten van de "sprint backlog" op een aparte post-it en plak deze in de kolom "sprint backlog" op je scrumbord. 

3. Maak een sprintplanning en verdeel de taken onder je groepsgenoten. 

4. Begin met werken aan jouw taken. 

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Doe je scrumbord en de documenten in  het mapje en lever deze in bij de docent. 

Geschiedenis klas 2 - periode 2 - sprint 2

tijdvak 6

In de les: 

- Binnen = beginnen: stand-up

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- tekst & uitleg: Het bestuur van de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- Afsluiting. 

Tijdvak 5 - Regenten & Vorsten

Wat ga je o.a. leren? 

• Waarom Willem van Oranje werd vermoord in 1584.

• Hoe de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden ontstond en werd bestuurd.

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Welke leerdoelen wel? Welke (nog) niet? 

2. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

3. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Leerdoelen P2 - sprint 1

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Leerdoelen P2 - sprint 2 ( 6 lessen - deadline 21/23 januari)

Je weet…

• Alle leerdoelen van sprint 1 (zie studiewijzer op SOM)

• Waarom Willem van Oranje werd vermoord in 1584.

• Hoe de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden ontstond en werd bestuurd.

• Hoe vorsten in Europa alle macht probeerden te krijgen.

• Wat een absoluut bestuur is en hoe dat werkte in Frankrijk en Rusland.

• Wat er bijzonder was aan de manier waarop de Zeven Verenigde Nederlanden werden bestuurd.

• Hoe er een einde kwam aan de opstand tegen Spanje in 1648.

• Hoe het kwam dat de stadhouder en de regenten soms verschillende belangen hadden.

• Wat de oorzaken en gevolgen waren van de gebeurtenissen tijdens het Rampjaar in 1672.

Je kunt…

• Alle (betekenissen van) begrippen (1 t/m 40) uitleggen, koppelen aan de bijbehorende tijdvakken en categorieën (kenmerkend aspecten) en in chronologische volgorde zetten.

Tekst & Uitleg: Een langdurige strijd (blz. 19-22)

Tekst & Uitleg: Het einde van de opstand (blz. 22-24)

Doel van het Wilhelmus

• Motiveren van de soldaten (en demotiveren van de vijand)
• Het Wilhelmus was propaganda voor de Opstand

Wilhelmus

1626/1932

Mijn schild ende betrouwen

zijt Gij, o God mijn Heer,

op U zo wil ik bouwen,

Verlaat mij nimmermeer.

Dat ik doch vroom mag blijven,

uw dienaar t'aller stond,

de tirannie verdrijven

die mij mijn hart doorwondt.

Waarom werd Willem van Oranje vermoord? 

1. Verdeel de bronnen over je groepsleden en 

lees ze goed door.

2. Onderzoek wat de verdachten zeggen 

over het misdrijf en schrijf dat hier op

3. Voor wie vermoorde Balthasar Gerards, volgens jullie, 

Willem van Oranje?

4. Waarom denk je dit? Welke argumenten heb je hiervoor?(Geef aan welke bron(nen) jullie antwoord bevestigen)

5. Waarom heeft Balthasar volgens jullie de moord uitgevoerd?

6. Waarom denk je dit? Welke argumenten heb je hiervoor? (Geef aan welke bron jullie antwoorden bevestigen)

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Doe je scrumbord en de documenten in  het mapje en lever deze in bij de docent. 

Geschiedenis klas 2 - periode 2 - sprint 2

tijdvak 6

In de les: 

- Binnen = beginnen: stand-up

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- tekst & uitleg: Absolutisme in Frankrijk 

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- Afsluiting. 

Tijdvak 5 - Regenten & Vorsten

Wat ga je o.a. leren? 

• Hoe vorsten in Europa alle macht probeerden te krijgen.

• Wat een absoluut bestuur is en hoe dat werkte in Frankrijk en Rusland.

- waarom het bestuur in de Nederlanden zo bijzonder was. 

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Welke leerdoelen wel? Welke (nog) niet? 

2. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

3. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Leerdoelen P2 - sprint 1

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Leerdoelen P2 - sprint 2 ( 6 lessen - deadline 21/23 januari)

Je weet…

• Alle leerdoelen van sprint 1 (zie studiewijzer op SOM)

• Waarom Willem van Oranje werd vermoord in 1584.

• Hoe de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden ontstond en werd bestuurd.

• Hoe vorsten in Europa alle macht probeerden te krijgen.

• Wat een absoluut bestuur is en hoe dat werkte in Frankrijk en Rusland.

• Wat er bijzonder was aan de manier waarop de Zeven Verenigde Nederlanden werden bestuurd.

• Hoe er een einde kwam aan de opstand tegen Spanje in 1648.

• Hoe het kwam dat de stadhouder en de regenten soms verschillende belangen hadden.

• Wat de oorzaken en gevolgen waren van de gebeurtenissen tijdens het Rampjaar in 1672.

Je kunt…

• Alle (betekenissen van) begrippen (1 t/m 40) uitleggen, koppelen aan de bijbehorende tijdvakken en categorieën (kenmerkend aspecten) en in chronologische volgorde zetten.

Tekst & Uitleg: Absolutisme (blz. 44 - 46 HB)

Herhaling: 

- Hoe zorgden de koningen in Europa voor meer centraal bestuur? 

- Welke rol speelden de adel, ambtenaren, huurlegers en de rijkdom van de steden hierin? 

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Doe je scrumbord en de documenten in  het mapje en lever deze in bij de docent. 

Geschiedenis klas 2 - periode 2 - sprint 2

tijdvak 6

In de les: 

- Binnen = beginnen: stand-up

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- tekst & uitleg: Het einde van de opstand/80-jarige oorlog

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- Afsluiting. 

Tijdvak 5 - Regenten & Vorsten

Wat ga je o.a. leren? 

• Hoe er een einde kwam aan de opstand tegen Spanje in 1648.

• Wat er bijzonder was aan de manier waarop de Zeven Verenigde Nederlanden werden bestuurd.

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Welke leerdoelen wel? Welke (nog) niet? 

2. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

3. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Leerdoelen P2 - sprint 1

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Leerdoelen P2 - sprint 2 ( 6 lessen - deadline 21/23 januari)

Je weet…

• Alle leerdoelen van sprint 1 (zie studiewijzer op SOM)

• Waarom Willem van Oranje werd vermoord in 1584.

• Hoe de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden ontstond en werd bestuurd.

• Hoe vorsten in Europa alle macht probeerden te krijgen.

• Wat een absoluut bestuur is en hoe dat werkte in Frankrijk en Rusland.

• Wat er bijzonder was aan de manier waarop de Zeven Verenigde Nederlanden werden bestuurd.

• Hoe er een einde kwam aan de opstand tegen Spanje in 1648.

• Hoe het kwam dat de stadhouder en de regenten soms verschillende belangen hadden.

• Wat de oorzaken en gevolgen waren van de gebeurtenissen tijdens het Rampjaar in 1672.

Je kunt…

• Alle (betekenissen van) begrippen (1 t/m 40) uitleggen, koppelen aan de bijbehorende tijdvakken en categorieën (kenmerkend aspecten) en in chronologische volgorde zetten.

Tekst & Uitleg: Einde 80-jarige oorlog

Vrede van Munster (1648):  

- Einde tachtigjarige oorlog

- De Republiek der zeven Verenigde Nederlanden wordt eindelijk internationaal erkend. 

- Vrije handel van Republiek met Oost- en West- Indie (Handelsmonopolies) werd erkend. 

- Gereformeerde kerk (Calvinisme) werd de officiële kerk van de Republiek

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Doe je scrumbord en de documenten in  het mapje en lever deze in bij de docent. 

Geschiedenis klas 2 - periode 2 - sprint 2

tijdvak 6

In de les: 

- Binnen = beginnen: stand-up

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- tekst & uitleg: Het rampjaar

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- Afsluiting. 

Tijdvak 5 - Regenten & Vorsten

Wat ga je o.a. leren? 

• Hoe het kwam dat de stadhouder en de regenten soms verschillende belangen hadden.

• Wat de oorzaken en gevolgen waren van de gebeurtenissen tijdens het Rampjaar in 1672.

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Hoever zijn jullie met de leerdoelen? 

3. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

4. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Leerdoelen P2 - sprint 1

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Leerdoelen P2 - sprint 2 ( 6 lessen - deadline 21/23 januari)

Je weet…

• Alle leerdoelen van sprint 1 (zie studiewijzer op SOM)

• Waarom Willem van Oranje werd vermoord in 1584.

• Hoe de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden ontstond en werd bestuurd.

• Hoe vorsten in Europa alle macht probeerden te krijgen.

• Wat een absoluut bestuur is en hoe dat werkte in Frankrijk en Rusland.

• Wat er bijzonder was aan de manier waarop de Zeven Verenigde Nederlanden werden bestuurd.

• Hoe er een einde kwam aan de opstand tegen Spanje in 1648.

• Hoe het kwam dat de stadhouder en de regenten soms verschillende belangen hadden.

• Wat de oorzaken en gevolgen waren van de gebeurtenissen tijdens het Rampjaar in 1672.

Je kunt…

• Alle (betekenissen van) begrippen (1 t/m 40) uitleggen, koppelen aan de bijbehorende tijdvakken en categorieën (kenmerkend aspecten) en in chronologische volgorde zetten.

Tekst & Uitleg: Rampjaar 1672

Herhaling: 

- Wat was absolutisme

- Hoe werd de Republiek bestuurd in de 17e eeuw? 

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Doe je scrumbord en de documenten in  het mapje en lever deze in bij de docent. 

Afsluiting - hoeken

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Doe je scrumbord en de documenten in  het mapje en lever deze in bij de docent. 

Leerdoelen: 

In hoeverre weet je nu...

- Wat absolutisme was

- Hoe de Republiek werd bestuurd.

- Wat de oorzaken waren van het rampjaar in 1672. 

Geschiedenis klas 2 - periode 2 - sprint 2

tijdvak 6

review & retro

In de les: 

- Binnen = beginnen: stand-up/overhoring

- review leerdoelen sprint 1 & 2

- tekst & uitleg:

- retro samenwerking sprint 1 & 2

- Aan het werk met sprintdoelen. 

- Afsluiting. 

Tijdvak 5 - Regenten & Vorsten

Wat ga je opleveren? 

- In hoeverre je de leerdoelen van sprint 1 beheerst. 

- In hoeverre je de leerdoelen van sprint 2 beheerst. 

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Hoever zijn jullie met de leerdoelen? 

3. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

4. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Oplevering/Release ronde 1

30 seconds:

- Knip de kaartjes en stop ze in de envelop.

- Gebruik een timer op een laptop.

- Pak blind 5 begrippen uit de envelop.

- Beschrijf de begrippen aan je groepsgenoot, zonder (delen van) het woord te gebruiken.

- Per geraden begrip 1 punt.

Oplevering/Release ronde 2

- Bekijk en luister naar de leerdoelen.

- Leg de begrippen waarvan je 100% zeker weet dat ze bij het leerdoel passen in de binnencirkel.

- Leg de begrippen waar je (nog) niet zeker van ben in de buitencirkel.

Oplevering/Release ronde 3

- Verzamel de begrippen die jullie nog niet helemaal beheersen en schrijf ze op een post-it.

- Hang de post-it op het scrumbord bij "to do".

Oplevering/Release ronde 4

30 seconds:

- Gebruik een timer op een laptop.

- Pak blind 5 begrippen uit de envelop.

- Beschrijf de begrippen aan je groepsgenoot.

- Per geraden begrip 1 punt.

- De andere twee groepsgenoten zijn scheidsrechter.

Waarom hebben al deze afbeeldingen met politiek te maken? 

Sprint release

Deel 1 - individueel: 

- Maak de opdrachten 1 t/m 4 van het blad in je schrift. 

Deel 2 - in je team: 

- Vergelijk jullie antwoorden met elkaar en overleg over wat de juiste antwoorden zouden moeten zijn. Verbeter je antwoorden waar nodig. 

Deel 3 - uitwisseling ander team: 

- Kijk de antwoorden van een ander team na en verbeter ze. 

Sprint release

In je team: 

-Maak de opdrachten nog een keer en gebruik je aantekeningen,  opdrachten, begrippen. 

Deel 3 - uitwisseling ander team: 

- Kijk de antwoorden van een ander team na en verbeter ze.