P2 week 5 les 8 en 9 Hst 3 Talent

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

T V 2 B

27 november

Welkom!

Startopdracht: verbeter de fout (één fout per zin). 

1. Het gebeurd maar al te vaak dat je te laat komt.
2. Het hoofd personage van 'Zonder titel' is Joshua.
3. Wanneer is de toets week?
4. Zij lachtte naar de verkoopster. 

Startopdracht: verbeter de fout (één fout per zin). 

• Het gebeurt maar al te vaak dat je te laat komt.
  

[gebeuren, teg.tijd, dus T]

• Het hoofdpersonage van 'Zonder titel' is Joshua.
  

[samenstellingen schrijven we aan elkaar]

• Wanneer is de toetsweek?

[samenstellingen schrijven we aan elkaar]

• Zij lachte naar de verkoopster. 
  

['lachen' is hele ww: in de verl.tijd komt er -te/-ten achter als de medeklinker van de stam in "'t ex-kofschip" staat]

Leerdoel deze week

• Je kent de kenmerken van een betogende tekst
• Je weet wat argumenten zijn
• Je weet hoe je kritisch leest
• Je weet wat het tekstverband 'oorzaak-gevolg' is
• Je hebt je toets van Literatuur ingezien

=> TEA 2: leesvaardigheid: H1, 2 en 3 Talent & Reader

 

Huiswerk 27-11

• opdracht 2 t/m 7 maken tekst 2 Reader
• Talent: Hst. 2.3 tekst 1, opdr. 4 t/m 8

Vragen bij verkennend lezen:

Onderwerp: 

Tekstdoel: 

Tekstsoort: 

Opbouw: 

Bron: 

Schrijver: 

Vragen bij verkennend lezen:

Onderwerp: online gedrag van ouders en kinderen.

Tekstdoel: informeren.

Tekstsoort: informatieve tekst (krantenartikel).

Opbouw: tweedeling: inleiding (alinea 1), kern (alinea 2-10). Geen slot, want nieuwsartikel

Bron: website van het AD, een landelijke krant; schrijver: Hanneke van Houwelingen.

Leesvaardigheid 

uitleg

Hst 3.3

Betogende tekst

• tekstdoel is overtuigen, dus het gaat om de mening / standpunt van de schrijver
• de schrijver wil met argumenten (redenen) aantonen dat zijn mening de juiste is
• er kunnen ook meningen van anderen in voorkomen, bijv. ter ondersteuning van de mening van de schrijver
• hoe beter de argumenten, hoe meer de lezer overtuigd kan raken. 

Betogende tekst (2)

• Argumenten kunnen objectief zijn (controleerbare feiten, bijv. onderzoeksresultaten) of subjectief (meningen, persoonlijke indrukken) 
• Soms gebruikt een schrijver ook tegenargumenten (dus argumenten die een tegenstander zou gebruiken), om die daarna te weerleggen (onderuit te halen).
• Daarmee wordt zijn betoog (of ingezonden brief) overtuigender. 

Alle leerlingen in de onderbouw moeten hun huiswerk op school (i.p.v. thuis) maken.

Opbouw betogende tekst 

• inleiding: de schrijver noemt het onderwerp en geeft daarover zijn mening;
• kern: de schrijver geeft argumenten voor zijn mening;
• slot: de schrijver trekt een conclusie of vat het belangrijkste samen of herhaalt zijn standpunt.

Let op: de hoofdgedachte van een betogende tekst bestaat uit de mening van de schrijver, meestal gevolgd door zijn belangrijkste argument.

Wat is  je  nog niet duidelijk? 

kenmerken van een overtuigende of betogende tekst

Zelfstandig werken (in Plenda, 28-11)

• Tekst 3 nauwkeurig lezen in de reader (pag. 6 en 7) en opdrachten 1 t/m 5 maken (pag 6 en 8)
• Talent: leer blauwe theorieblokken leesvaardigheid H 2.3 en H 3.3
• Moeite met leesvaardigheid? Maak de opdrachten 13 t/m 16 uit 2.2

Toets bespreken

T V 2 B

28 nov.

Welkom!

Pak je schrift, boek en reader

Startopdracht

standpunt en argumenten vinden 

Standpunt/mening: geschiedenis verplicht examenvak

Argument: dan krijgen llnn voldoende informatie over de Holocaust, het kolonialisme, slavernij en democratie.

Doel: antisemitisme bestrijden

Leerdoel deze week

• Je kent de kenmerken van een betogende tekst
• Je weet wat argumenten zijn
• Je weet hoe je kritisch leest
• Je weet wat het tekstverband 'oorzaak-gevolg' is
• Je hebt je toets van Literatuur ingezien

=> TEA 2: toets leesvaardigheid => wat moet je leren?

 

Huiswerk (in Plenda, 28-11)

• Tekst 3 nauwkeurig lezen in de reader (pag. 6 en 7) en opdrachten 1 t/m 5 maken (pag 6 en 8)
• Talent: leer blauwe theorieblokken leesvaardigheid H 2.3 en H 3.3
• Moeite met leesvaardigheid? Maak de opdrachten 13 t/m 16 uit 2.2

Betogende tekstsoorten 

• opiniestuk
• ingezonden brief
• beoordeling
• boekbespreking
• filmrecensie
• klachtenbrief

Tekstverband Oorzaak-gevolg

• Signaalwoorden: doordat, daardoor, zodat, waardoor, met als gevolg.
• Voorbeeld 1: "Ik werd getackeld tijdens de wedstrijd en kreeg daardoor een dikke knie."
• Oorzaak: getackeld worden
• Gevolg: dikke knie
• Voorbeeld 2: "Leerlingen krijgen vijf of zes jaar geschiedenisonderwijs, waardoor ze beter weten hoe racisme en antisemitisme bestreden kunnen worden."

Leesstrategieën

1. verkennend lezen;

2 nauwkeurig lezen;

3 zoekend lezen;

4 studerend lezen;

5 kritisch lezen.

Kritisch lezen 

• Is de schrijver deskundig? 
• Hoe weet hij dat? 
• Is het onderzocht
• Is die informatiebron betrouwbaar? 
• Is de informatie waar?
• Strookt de mening van de schrijver met mijn eigen mening? 

Iedereen in een uniform naar school!

Zelfstandig werken (in Plenda, 3-12)

• Talent: Leer blauwe theorieblokken leesvaardigheid H 2.3 en H 3.3
• Maken Talent: 3.3, opdracht 6 t/m 10
• Lezen tekst 4 uit reader: Iedereen in een uniform naar school (pag 10-12) en opdracht 2 en 3 maken (pag. 12)
• Stuur mij een berichtje als je de formatieve oefentoets via LessonUp wilt maken.
• les erna: oefentoets leesvaardigheid

Wat heb je deze week bereikt?