Week 9 De wereld en ik V2A (vrouwen)

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Startklaar 1

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 2

De wereld en ik
Les 9

LEZEN 10 min

Leesmoment

https://npokennis.nl/longread/7882/waarom-is-het-belangrijk-vrouwen-in-de-politiek-te-hebben

Stap 1: lees de tekst;

Stap 2: maak de vragen

LEZEN 10 min

Leesmoment

https://nos.nl/artikel/2558691-grote-drukte-bij-betoging-voor-vrouwenrechten-in-amsterdam

Stap 1: lees de tekst;

Stap 2: maak de vragen

Vragen bij het nieuwsbericht: 

1. Wat is feminisme? 

2. Wat is het patriarchaat? 

3. Het doel van de protestmars is aandacht vragen voor de rechten van vrouwen. Geef 3 voorbeelden van ongelijkheid in rechten van vrouwen en mannen?

Lesplanning

- Actualiteit / Leesmoment

- Lesdoelen

- Terugblikken
- Voorkennis 

- Uitleg

- Aan de slag 

- Afsluiting. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

      Lesdoelen

- Jullie kunnen uitleggen wat vrouwenemancipatie inhoudt en waarom dit belangrijk is. 

- Jullie kunnen voorbeelden geven van personen of gebeurtenissen rond vrouwenemancipatie. 

- Jullie kunnen vragen stellen over het bronnenwerkstuk en kennen de inleverdatum 13 maart 2025 om 21.00 uur

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Terugblikvraag 1: uit welke onderdelen bestaat ieder hoofdstuk uit je bronnenwerkstuk?

1. deelvraag, stukjes informatie, conclusie
2. deelvraag, stukjes informatie
3. deelvraag, conclusie
4. stukjes informatie, conclusie

Terugblikvraag 2: Waarom is het belangrijk bronnen te vermelden?

1. dat staat interessant
2. om te controleren uit welke bron jouw informatie komt
3. dan heb je meer regels
4. ik heb geen idee

Terugblikvraag 3: Waarom moet ieder onderdeel van jullie werkstuk minstens 15 regels hebben?

1. dan kan ik veel mogelijk informatie delen
2. dan kan ik mijn eigen mening en ervaringen delen
3. dan kan ik alles in mijn werkstuk goed uitleggen
4. alle antwoorden zijn (een beetje) goed

Terugblikvraag 4: Wat hoort NIET in de inleiding ?

1. je hoofd- en deelvragen
2. je onderwerp en uitleg over je keuze
3. je conclusie/antwoord op de vragen
4. je korte uitleg over hoe je onderzoek doet

Terugblikvraag 5: Wat hoort NIET in de conclusie ?

1. je conclusie/antwoord op de hoofdvraag
2. je terugblik/reflectie
3. je hoofdvraag (en deelvragen)
4. stukjes informatie met bronvermelding

Wat leert het doen en schrijven van je bronnenwerkstuk jou tot nu toe?

Zijn er nog vragen over het schrijven van het bronnenwerkstuk ???

Voorkennis

1. De leerlingen weten wat gelijkheid is. 

2. De leerlingen weten wat rechten zijn. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Geschiedenis van vrouwenrechten in NL

- in 1919: stemrecht voor vrouwen 
- rond 1960: vrouwen gaan studeren, minder
   huishouden en zorgtaken, buitenshuis werken
- anticonceptie en abortus
- in 2025??

Schrijf op

Vrouwenemancipatie: 
streven naar gelijkheid tussen vrouwen en mannen op juridisch, politiek, economisch, sociaal en cultureel gebied. 

VN-rapport Womens rights 2025

- doel voor VN: legal, social en economic equality for women 

   and girls worldwide
- van 193 landen hebben 159 meegewerkt 
- wat gaat steeds beter? 

   Meer wetten tegen geweld tegen vrouwen, wetten tegen
   discriminatie, meer kansen in het onderwijs, meer
   toegang tot internet en iets meer welvaart.

VN-rapport Womens rights 2025

Maar.... 
-Vrouwen verdienen minder dan mannen in gelijke functies, 
-vrouwen doen 2,5 x meer meer zorgtaken (onbetaald), 
- 3 van de 4 volksvertegenwoordigers is man 
- 95% van het seksueel geweld is tegen meisjes & vrouwen
- wereldwijd nog veel gevallen van kinderhuwelijken en 
   overlijden van vrouwen in het kraambed. 

Wat valt op?

De 4 ceo's van de grootste bedrijven in Nederland

Aan de slag - 10 min

Kies in tweetallen een vrouw uit de geschiedenis. Waarom is deze vrouw belangrijk? Wat is de toegevoegde waarde van deze persoon?

Schrijf op in 10 regels! 

Afsluiting

- Jullie kunnen uitleggen wat vrouwenemancipatie inhoudt en waarom dit belangrijk is. 

- Jullie kunnen voorbeelden geven van personen of gebeurtenissen rond vrouwenemancipatie. 

- Jullie kunnen vragen stellen over het bronnenwerkstuk en kennen de inleverdatum 13 maart 2025 om 21.00 uur

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

LEZEN 10 min

Actualiteit

https://youtu.be/5ghNxuOrOZQ?si=H6_A8Uzy4-iNJ3-x&t=168

Stap 1: Kijk en luister naar het fragment.

Stap 2: Welke vragen heb je?

whimsical.com