Werksessie 1: Normen

• Ges
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Inhoud

• Aanleiding 
• Doelen van werksessie 1
• Periode 2: Evaluatie en conclusies
• Periode 3: Hoe nu verder?
• Vooruitblik 
• Vragenlijst
• Verder lezen?

Aanleiding

Wat willen we voor de kerstvakantie concreet met V2A bereikt hebben?

Werksessie 1: Normen

Overkoepelende ambitie: 

Het normatief kader vaststellen vanuit hoge positieve verwachtingen en daarmee vaststellen wat wij verstaan onder goed gedrag. 

Doelen voor werksessie 1

Aan het eind van werksessie 1 hebben wij de volgende doelen bereikt:

1. Er is bewustwording van de bestaande mismatch tussen de vraag en/of behoefte van leerlingen uit V2A en het aanbod dat gegeven wordt door docenten. 
2. Gedrag wordt als curriculum benadert, wat aangeleerd kan worden.
3. Het belang van een Collective Teachers Efficacy voor schoolsucces is duidelijk.
4. Er is een gezamenlijk normatief kader vanuit hoge positieve verwachtingen vastgesteld.

Aan de slag

Aan de leerlingen werd de volgende vraag gesteld: Welk advies zou jij jouw docenten geven?

Wat valt op aan de post-its?

Wat zou je hier morgen al mee kunnen doen in de les?

P1: evaluatie en conclusies

• Ingezette interventies lijken vooral op zichzelf te staan. 
  
• Er wordt niet vanuit gemeenschappelijkheid gehandeld.
• Interventies worden door leerlingen veelal als straf ervaren. 

Ingezette interventies lijken vooral op zichzelf te staan. Docenten, mentor, ouders, zorg en teamleider hebben de handen nog niet ineengeslagen om vanuit een gemeenschappelijk normatief kader te handelen. Daarnaast worden interventies door leerlingen veelal als straf ervaren. Dit komt niet ten goede van het klasklimaat. Het gemeenschappelijk normatief kader dient daarom (in lijn met de schoolambitie) vanuit hoge positieve verwachtingen geformuleerd te worden. 

Invloed op leerling prestaties 

(Donohoo, Hattie & Eels, 2018)

Collective Teacher Efficacy

• Geheel is meer dan de som der delen; principe van ‘rugdekking’
  
• We werken samen op de punten waar we het eens over zijn en we werken elkaar niet tegen op de punten waar we het niet eens over zijn.

• Heeft ook een positieve invloed op leerling prestaties, door o.a.: effectieve groepsprocessen, meer tevredenheid onder leraren en elkaar assisteren met lesgeven. (Stephanou et.al, 2013).
• Een gemeenschappelijk normatief kader is onderdeel van een sterke collective efficacy!

Normatief kader

Hoe ziet ons normatief kader er in V2A uit?

P2: Hoe nu verder?

Plan van aanpak V2A:

• Co-mentorschap 
• Lesobservaties gericht op de relatie tussen docent en leerlingen (teamleider, schoolopleiders, smw)
• Afname vragenlijst onder leerlingen en docenten
• 4 werksessies met het docententeam: normen, routines, consistentie en betekenisvolle consequenties
• Ouderbetrokkenheid vergroten

Werkvorm 2

In vier groepjes gaan we aan de slag met vier onderdelen van een les:

• Start van de les
• Instructie 
• Aan de slag: Samenwerken & Zelfstandig
• Afsluiting 

Drie vragen met betrekking tot gedrag in het klaslokaal:

1. Wat zie ik in V2A?
2. Wat zou ik willen zien in V2A?
3. Welk gedrag dien ik als docent aan te leren om daartoe te komen?

Plattegrond P2 

Vooruitblik

Vragenlijst

Input voor werksessie 2

Verder lezen?

• Switchen en klimmen (H3)
• Regie in de klas (H7)
• Doorloopjes 1 & 2