Locatieteams: werksessie 1

• Ges
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Inhoud

• Aanleiding
• Doelen van werksessie 1
• Periode 3 (en 4: en verder)
• Vooruitblik
• Verder lezen?
  

Aanleiding

Data: 

- eruit gestuurd 

- spullen niet op orde (HV/MV)

- resultaten

- beleving 

Doelen voor werksessie 1

Aan het eind van werksessie 1 hebben wij de volgende doelen bereikt:

1. Er is een gezamenlijk normatief kader vanuit hoge positieve verwachtingen vastgesteld. 
2. Gedrag wordt als curriculum benadert, wat aangeleerd kan worden.

Werksessie 1: Normen

Overkoepelende ambitie: 

Het normatief kader vaststellen vanuit hoge positieve verwachtingen en daarmee vaststellen wat wij verstaan onder goed gedrag. 

Wat verstaan we onder goed gedrag?

Aan de leerlingen wordt de volgende vraag gesteld:
Welk advies zou jij jouw docenten geven?

Evaluatie en conclusies uit V2A

• Ingezette interventies lijken vooral op zichzelf te staan. 
  
• Er wordt niet vanuit gemeenschappelijkheid gehandeld.
• Interventies worden door leerlingen veelal als straf ervaren. 

Willen juist

Gemeenschappelijk en vanuit positieve verwachtingen.

Ingezette interventies lijken vooral op zichzelf te staan. Docenten, mentor, ouders, zorg en teamleider hebben de handen nog niet ineengeslagen om vanuit een gemeenschappelijk normatief kader te handelen. Daarnaast worden interventies door leerlingen veelal als straf ervaren. Dit komt niet ten goede van het klasklimaat. Het gemeenschappelijk normatief kader dient daarom (in lijn met de schoolambitie) vanuit hoge positieve verwachtingen geformuleerd te worden. 

Invloed op leerling prestaties 

(Donohoo, Hattie & Eels, 2018)

Wat zou je hier morgen al mee kunnen doen in de les?

Collective Teacher Efficacy

• Geheel is meer dan de som der delen; principe van ‘rugdekking’
  
• We werken samen op de punten waar we het eens over zijn en we werken elkaar niet tegen op de punten waar we het niet eens over zijn.

• Heeft ook een positieve invloed op leerling prestaties, door o.a.: effectieve groepsprocessen, meer tevredenheid onder leraren en elkaar assisteren met lesgeven. (Stephanou et.al, 2013).
• Een gemeenschappelijk normatief kader is onderdeel van een sterke collective efficacy!

P3: Hoe nu verder?

Plan van aanpak :

• Lesobservaties gericht op de relatie tussen docent en leerlingen (teamleider, schoolopleiders, smw)
• 4 werksessies met het docententeam: normen, routines, consistentie en betekenisvolle consequenties
• Gezamenlijke aanpak vergroten

Gezamenlijke aanpak?

Hoe ziet ons normatief kader er in leerjaar uit?

Werkvorm 2

In vier groepjes gaan we aan de slag met vier onderdelen van een les:

• Start van de les
• Instructie 
• Aan de slag: Samenwerken & Zelfstandig
• Afsluiting 

Drie vragen met betrekking tot gedrag in het klaslokaal:

1. Wat zie ik in leerjaar 1?
2. Wat zou ik willen zien in leerjaar 1?
3. Welk gedrag dien ik als docent aan te leren om daartoe te komen?

Vooruitblik

Verder lezen?

• Switchen en klimmen (H3)
• Regie in de klas (H7)
• Doorloopjes 1 & 2