Profiel 4

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Profiel 

Les 4 - ASS

Ciska Klein Middelink - Prins 

Autisme Spectrum Stoornissen (ASS)

De NVA (Nederlandse Vereniging voor Autisme) raadt aan om voorlopig de DSM IV en V, naast elkaar te gebruiken.

Grote verschil in DSM IV en V

Het grootste verschil zit in de benaming en in

de domeinen:

De drie domeinen in DSM IV waren:

(1) beperkingen in de sociale interactie

(2) beperkingen in de communicatie

(3) stereotiepe patronen van gedrag

Ze worden vervangen door deze twee domeinen: (DSM V)

(1) beperkingen in de sociale communicatie en interactie

(2) repetitief gedrag en specifieke interesses

Criteria voor diagnostiek volgens DSM-5
 

A. Blijvende tekorten in sociale communicatie en interactie:

• tekorten in sociaal-emotionele wederkerigheid
• tekorten in het voor sociale omgang gebruikelijke non-verbale communicatieve gedrag
  
• tekorten in aangaan, onderhouden en begrijpen van relaties het kind.

B. Door herhaling gekenmerkte gedragspatronen, beperkte interesses en beperkte activiteiten

Minimaal 2:

• herhaling en stereotypie in motorisch gedrag, spreken,
  
• gebruik van voorwerpen overmatig en star vasthouden aan routines
  
• geritualiseerde patronen van verbaal of non-verbaal gedrag
  
• zeer beperkte, gefixeerde belangstellingen die opvallen door hun intensiteit en onderwerp
  
• over- of onder reageren op zintuiglijke waarnemingen of ongewone aandacht voor zintuiglijk waarneembare aspecten van de omgeving
  

Onderscheid in ernst van problematiek 

Graad 1 : geldt als het kind “ondersteuning vereist

Graad 2 geldt als het kind “wezenlijke ondersteuning vereist”.

Graad 3 betekent dat het kind “zeer wezenlijke ondersteuning vereist”. 

PDD-Nos Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified

Als je niet alle kenmerken hebt, maar wel een aantal

Asperger 

Normale taalontwikkeling, normale tot hoge intelligentie

Klassiek autisme 

80 % heeft een laag IQ

Voor 3e levensjaar

Symptomen uit alle categorieën

Een passende aanpak 

Veilige en positieve omgeving

Klassenmanagement

Ondersteunen bij ontwikkelingsachterstanden

Omgaan met moeilijke omstandigheden thuis

Een passende aanpak

Omgaan met storend gedrag:

• Ingrijpen
  
• Positieve aandacht/beloningskaart
  
• Negeren
  
• Afleiden
  
• Humor
  
• Corrigeren/ apart zetten
  
• Straffen
  

Aanpassingen IBO