Feedback geven met het 4G model

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 3

Feedback geven met het 4G model

Leerdoelen

Aan het eind van deze les kun je uitleggen wat het 4G model is en hoe je feedback kunt geven aan de hand van dit model.

Deze slide is bedoeld om de leerdoelen van de les te introduceren.

Wat weet jij al over feedback geven met het 4G model?

Wat is het 4G model?

Het 4G model is een methode om feedback te geven. Het bestaat uit de stappen: Gebeurtenis, Gedrag, Gevolg, Gewenst gedrag.

Geef een korte uitleg van het 4G model en de verschillende stappen.

Gebeurtenis

De gebeurtenis is de situatie waarin het gedrag plaatsvond.

Leg uit wat de gebeurtenis inhoudt en geef een voorbeeld.

Gedrag

Het gedrag is het specifieke gedrag dat werd vertoond.

Leg uit wat gedrag betekent in het 4G model en geef een voorbeeld.

Gevolg

Het gevolg is het effect van het gedrag op anderen of de situatie.

Geef uitleg over het gevolg in het 4G model en geef een voorbeeld.

Gewenst gedrag

Het gewenste gedrag is het gedrag dat in dezelfde situatie gewenst zou zijn.

Leg uit wat het gewenste gedrag inhoudt en geef een voorbeeld.

Voorbeeld feedback geven

Stel je voor dat je een groepswerk hebt gedaan en je groepslid was te laat. Gebruik het 4G model om feedback te geven.

Geef de studenten een voorbeeldsituatie om feedback te geven met behulp van het 4G model.

Oefenen met feedback geven

In tweetallen oefenen met feedback geven aan de hand van het 4G model.

Laat de studenten in tweetallen oefenen met feedback geven aan de hand van het 4G model.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.