Werkcollege 1 - introductie

• Geschiedenis
• HBO
• Studiejaar 1

Geschiedenis - groep V1E

Nieuwe Tijd 1

werkcollege 1 

Deze les

1. inleiding & wat gaan we deze periode doen?
2. Historisch Denken - Beeldvormen
3. Simon Schama 
4. Stap 1 leertaak

Deze periode

WAT

Nieuwe Geschiedenis 1 en Nieuwste Geschiedenis 1: 2 losse vakken

HOE

Opbouw: 2x HC en 1x WC per week

HC = behandelen tekst Wiesner-Hanks 

WC = losse artikelen + Historisch Denken: hfdst. 5. 'beeldvormen' staat centraal & voortgang leertaak  (HC- en WC-tekstenbeide leren voor tentamen)

LEERTAAK

Centraal staat hfst 5 van Historisch Denken. 

Het uitvoeren van een klein onderzoek naar een kunstobject in het Rijksmuseum.

Hoorcolleges

Hoorcolleges: ​

Bob Lejeune

Niels Lubberman ​

Hilde Reimerink​

Werkcolleges:​

Leertaak voorbereiden​

Wiesner-Hanks nader bekijken​ 

Verdiepen in ‘Nederlandse’ geschiedenis middels artikelen en kunstobjecten

Historisch Denken

Verzamelen​

bruikbaarheid bronnen onderzoeken voor je thema en onderzoeksvraag​

informatie verzamelen over kunstobjecten en de context waarin ze gemaakt zijn​

Beeldvormen​

interpretatie van geschiedenis die betekenis heeft​ 

Idee vormen van de gedachtewereld, waarden en normen 'Gouden Eeuw' voor zover af te leiden uit kunstobjecten

Leerdoelen dit WC

Studenten kunnen:

• In eigen woorden uitleggen waarom het noodzakelijk is dat men in de geschiedwetenschap een beeld probeert te vormen over het verleden;
• 
  
• Kent de algemene strekking geven van het beeld dat Burckhardt schetst van de Renaissance 
• uitleggen op basis van welke soorten/typen bronnen Burckhardt dit beeld van de Renaissance gevormd heeft
• Kent de algemene strekking geven van het beeld dat tegenhanger Huizinga schetst van de Renaissance
• Aangeven door welke eigentijdse waarden en invloed van buitenaf Huizinga zijn beeld heeft geschetst
• De opinie van Romein over dit thema in eigen woorden omschrijven.
• 
  
• Uitleggen hoe Schama te werk bij het vormen van een beeld over de Republiek in de 17e eeuw 

Geef een omschrijving van de Renaissance zoals geschetst in het afgelopen hoorcollege

Herhalen

Lezen: Historisch Denken blz. 160-161 & 166

Lezen: Historisch Denken blz. 160-161 & 166

Doen

Historisch Denken blz. 160-161 & 166

Noteer de verschillende visies op het werkblad

Bespreken

Doen

Wat: Simon Schama, Morele geografie

Hoe: werk in duo, 

Wat: Lezen + speurwerkvorm en bespreken middels discussievragen

Morele geografie ​

Dieren als symbool. ​

Eten en drinken in de “Gouden Eeuw”. ​

Leerzame straffen.​

Tulpenmanie, geld en speculatie.

Het huishouden.​

Schoonmaaktucht en gezinsmoraal.​

Rijkdom: overvloed en onbehagen.​

Macht van de Republiek.​

Het geloof. 

Doen

Wat: speurwerkvorm

Hoe: werk in duo: 7x2

1. pak een kaartje van de tafel uit het midden

2. speur het woord/zinsdeel/naam op in de tekst

3. noteer op de achterkant jullie antwoord op de vraag: Waar vind je het woord in de tekst en wat zegt de auteur hierover?

4. bespreken

Culturele eigenaardigheden Nederlanders

• Welke omstandigheden waren bepalend voor de tot standkoming van een eenheid in de gebieden van de Nederlanden?​
  
• Wat stimuleerde de gemeenschapszin?​
  
• Wat maakte dat mensen zich met elkaar verbonden voelden?​
  
• Wat bracht de verzameling gewoonten voort die voor mensen in de gebieden van de Nederlanden typerend werd?

bespreken

In de inleiding, “Het Bataafse Temperament”, gaat Simon Schama dieper in op de doelstellingen van het boek. 

“De mysteries van het temperament zijn het onderwerp van deze bundel essays. Ook zij hebben als uitgangspunt dat er meer achter het gedrag van de Nederlandse school dan aan de oppervlakte zichtbaar was. Ze zijn bedoeld als beschrijving van de culturele eigenaardigheden van de Nederlanders in de lente van hun bestaan als natie."​

"Het is een informele beschrijving die niet veel vertelt over instituties, theologieën of economische structuren. In plaats daarvan heb ik geprobeerd de paradoxen van het Nederlanderschap te verkennen in het kader van sociale overtuigingen en gedragingen. Het boek bevat dus veel meer over pijp roken en stoepen schrobben dan over de Synode van Dordrecht of de economisch achtergronden van de Engelse oorlogen.” ​

“Ik wilde vooral weten hoe de Nederlanders zichzelf in de loop der tijd vormden; wat stimuleerde hun gemeenschapszin; wat maakte dat ze zich met elkaar verbonden voelden; wat bracht de verzameling gewoonten voort die typerend voor hen werd?”

Bespreken

De Republiek is ontstaan ten gevolge van de strijd van de inwoners tegen water en de Spaanse overheersing.​

 ​

Gemeenschappelijke eigenschappen: mythen, levensfilosofie- moraal, het Calvinisme, maar ook minder verheven zaken als de obsessieve met reinheid.​

 ​

Mentaliteit reconstrueren m.b.v. populaire geschriften, speechen, liedjes, kronieken, preken, maar vooral ook prenten en schilderijen, reisverhalen etc.​

Leertaak Klein onderzoek Rijksmuseum 

(KOR) - deadline: 31 maart

Kunstobject Rijksmuseum: 1600 - 1700​

Historisch onderzoek: cultuur in de Gouden Eeuw​

Kunsthistorische aspecten: ​

• leren kijken naar kunst ​
  
• beter begrip van kunstwerken als bron voor historisch onderzoek​
  

Vakdidactiek: 

• translatie - interpretatie​
  
• Beargumenteerd kunnen kiezen van kunstobjecten voor je lessen

Leertaak Klein onderzoek Rijksmuseum

(KOR)

Onderzoeksvraag

Wat kunnen we afleiden van kunstwerken uit het Rijksmuseum over hoe mensen in de Gouden Eeuw dachten over hun eigen tijd?  

Heb je al wel eens een bezoek gebracht aan het Rijksmuseum?​

Heb je de website van het Rijksmuseum wel eens bekeken?

Leertaak (KOR)

Stap 1

Hoe

Groep van 3 personen, maar absoluut geen duo's

Wat

Thema kiezen en bestuderen (zie instructie studiewijzer) en kunstobjecten Rijksmuseum erbij zoeken

Middelen

Gebruik Rijksstudio, maak een account aan. 

Maken:

Groepsvoorstel inleveren einde week/voor start WC komende week via email​. 

1. Thema kiezen (OnderwijsOnline) & korte beschrijving van het thema​
   
2. Keuze en verantwoording 3 voorlopige kunstobjecten (Rijksmuseum website)​
   
3. Bruikbaarheid voor vraagstelling

Afsluiting 

6 februari

Vooraf inleveren leertaak groepsvoorstel

bespreken: reformatie