Geschiedenis VWO 4 periode 1, sprint 0

Geschiedenis klas 4 
A1: Waarom is geschiedenis belangrijk?

Voorbereiding:
nvt

In de les: 
- binnen = beginnen
- kennismaken, verwachtingen en werkwijze 
- geschiedenis belangrijk?
- afsluiting

Huiswerk volgende les: 
- Lezen A6 (blz. 20 t/m 23 HB)

Waarom is geschiedenis belangrijk?
1 / 45
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

This lesson contains 45 slides, with text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Geschiedenis klas 4 
A1: Waarom is geschiedenis belangrijk?

Voorbereiding:
nvt

In de les: 
- binnen = beginnen
- kennismaken, verwachtingen en werkwijze 
- geschiedenis belangrijk?
- afsluiting

Huiswerk volgende les: 
- Lezen A6 (blz. 20 t/m 23 HB)

Waarom is geschiedenis belangrijk?

Slide 1 - Slide

Kennismaken
Bernard Dorr (hij/hem) 
email: b.dorr@hetbaarnschlyceum
Leeftijd: 36 jaar
Vakken: Geschiedenis

Slide 2 - Slide

Verwachtingen: 

1. Je hebt je spullen bij je die nodig zijn voor de les
   - boeken (HB & WB)
   - aantekeningenschrift, 
   - pen/potlood
   - laptop (indien aangegeven)  

Slide 3 - Slide

Verwachtingen: 
2. Binnen = beginnen: de les is begonnen, zodra je in het lokaal bent. 

- op het bord staat meestal een korte opdracht of vraag, waar je direct mee aan de slag kunt (5 min.)


Slide 4 - Slide

Verwachtingen: 
3. Als de docent aan het woord is, hou je je mond en luister je.

- stiltesignaal: aftellen 3, 2, 1

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Werkwijze
- Huiswerk = voorbereiding voor de les
- Studiewijzer op SOM: per week aangegeven wat je moet doen of leren: 
     - verwerking
     - verdieping
     - video's 
     - Portfolio-opdrachten & bronnen
- In de les: uitleg, aantekeningen maken (!!!) en opdrachten maken/nakijken. 

Slide 7 - Slide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Binnen = Beginnen
1. Ga rustig zitten  
2. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag
Aan de slag: 

- Bekijk de video
- Wat vind Wilders belangrijk aan de geschiedenis? 
- Wat vind Pechtold belangrijk aan de geschiedenis?
- Wat zou Pechtold bedoelen met
 "eenheid van de eeuwigheid"?
- Welk beeld van Nederland vind je betrouwbaarder?


Slide 8 - Slide

Komende periode
- Toets tijdvak 1 t/m 4 (toetsweek 20 %) 
- Praktische opdracht geschiedenis op je scherm (10%)

Slide 9 - Slide

Waarom geschiedenis?
  • Geschiedenis geeft je een idee over wie je bent.
  • Geschiedenis helpt om de wereld te begrijpen.
  • Geschiedenis leert je afvragen wat waar is in het verleden.
  • Geschiedenis leert je af te vragen waarom iemand een bepaalde mening heeft.
  • Geschiedenis laat je nadenken over wat goed of slecht is om te doen.

Slide 10 - Slide

Geschiedenis als...
- identiteit
- politiek
- moreel kompas
- praktische les
- entertainment

Slide 11 - Slide

Aan het werk
- Lees blz. 10 & 11 HB. 
- Maken opdracht 7 t/m 9 (blz. 8-9 WB)

Slide 12 - Slide

Afsluiting
Is geschiedenis voor jou...
- politiek
- identiteit
- moreel kompas
- praktische les
- entertainment
Eens                                                                                               Oneens
Huiswerk volgende les: 
Lezen A6 (blz. 20 t/m 23 HB)

Slide 13 - Slide

Geschiedenis klas 4 
A1: Waarom is geschiedenis belangrijk?

Voorbereiding:

In de les: 
- binnen = beginnen
- Bespreken opdrachten Vikinghelm
- Geschiedenis als entertainment; voorbeelden
- Zelfstandig werken. 
- afsluiting


Binnen = Beginnen: 
- Welke 5 verschillende manieren zijn er om geschiedenis te gebruiken? 

Slide 14 - Slide

Vikinghelm opdracht 7 t/m 9
7. Leg uit hoe de mythe van de gehoornde Vikinghelm verklaard kan worden.
 De gehoornde Vikinghelm komt van opmerkingen van een Griekse geschiedschrijver die
leefde omstreeks 100 n.C. en van archeologische vondsten, waarvan de meest recente dateren
van omstreeks 600 n.C. De Vikingen leefden echter tussen ongeveer 750 n.C. en 1100 n.C.
Voor hen zou zo’n gehoornde helm onhandig geweest zijn. Het beeld komt van romantische kunstenaars die een mooi plaatje wilden maken en dus maar teruggrepen op die oudere
bronnen


Slide 15 - Slide

Vikinghelm opdracht 7 t/m 9
8. Stel dat de Zweedse voetbalsupporters op de foto verteld zou worden dat de Vikingen dat soort helpen nooit gedragen hebben. Leg je antwoord uit.
Waarschijnlijk zouden ze die helmen gewoon blijven dragen, omdat het nu eenmaal een
symbool is waarmee ze zich van anderen kunnen onderscheiden. Voetbalsupporters zijn
meestal niet zo geïnteresseerd in wetenschappelijke waarheid.




Slide 16 - Slide

Vikinghelm opdracht 7 t/m 9
9. Mensen geloven graan in mythen. Zoek informatie over hoe dat komt en geef een verklaring.
Je zou deze vraag kunnen beantwoorden door te googelen met een vraag als ‘Why do
people believe in myths?’ Het geloof in mythen komt doordat mensen er niet zo goed tegen kunnen dat er iets in hun denken ‘niet klopt’. Dat noemen psychologen ‘cognitieve
dissonantie’: je stuit op iets wat niet klopt met wat je altijd dacht, en dat voelt niet goed. Om
jezelf gerust te stellen, ga je dan op zoek naar informatie die wél klopt met wat jij zelf dacht
om zo van je ‘cognitieve dissonantie’ af te komen.

Slide 17 - Slide

Geschiedenis als entertainment
Waarschuwing! Niet alles wat je ziet is op feiten gebaseerd!!
Wat is historisch verantwoord?

Slide 18 - Slide

Geschiedenis als entertainment
Waarschuwing! Niet alles wat je ziet is op feiten gebaseerd!!
Wat is historisch verantwoord?

Slide 19 - Slide

Waarschuwing! Niet alles wat je ziet is op feiten gebaseerd!!

Slide 20 - Slide

Aan het werk
- lezen HB blz. 20-21
- maken opdracht 1 t/m 4 (WB blz. 18)

Slide 21 - Slide

Geschiedenis klas 4 
A1: Waarom is geschiedenis belangrijk?

Voorbereiding:
nvt

In de les: 
- binnen = beginnen: bespreken opdrachten. 
- HV: Bron en vraagstelling.
- Zelfstandig werken 
- afsluiting


HV: Bron & vraagstelling. 

Slide 22 - Slide

Bespreking opdrachten
- lezen HB blz. 20-21
- opdracht 1 t/m 4 (WB blz. 18)

Slide 23 - Slide

Opdracht 1 t/m 4 blz. 18
1 Ze hebben behoefte aan geschiedenis als bron van vermaak omdat ze zich even uit hun eigen werkelijkheid willen verplaatsen naar een andere wereld, misschien omdat ze hun eigen werkelijkheid niet boeiend vinden of omdat ze problemen hebben waaraan ze niet willen denken.
2 Dat gebeurt om een aantrekkelijk en spannend verhaal te kunnen presenteren dat veel kijkers zal trekken.
3 Dat is belangrijk omdat je je oriënteert op het verleden bij standpunten en besluiten in het
heden en plannen voor de toekomst. Als je je baseert op onjuiste informatie, neem je misschien ook domme besluiten en maak je verkeerde plannen.

Slide 24 - Slide

Opdracht 1 t/m 4 blz. 18
4. Het voordeel van een museum is dat je er echte voorwerpen uit het verleden kunt zien die
betrouwbare informatie kunnen geven. Maar dat is ook betrekkelijk, omdat samenstellers van
een tentoonstelling bepaalde keuzes maken en voorwerpen in een bepaalde context laten zien.
Het verhaal over Johan Maurits als beschermer van kunsten en wetenschappen is een ander
verhaal dan het verhaal over hem als betrokkene bij de slavenhandel. De makers van de
tentoonstellingen in 1979 en 2019 hadden dus duidelijk verschillende doelen, die meer te
maken hadden met wat er in hun tijd belangrijk werd gevonden dan met de persoon Johan
Maurits zelf.

Slide 25 - Slide

Reconstructies
- Beelden van het verleden vs. het verleden zelf. 
- constructie = er is altijd iemand bezig geweest een verhaal in elkaar te zetten op basis van bewijzen die in bronnen gevonden zijn. 
Examen: 
...uitleggen aan de hand van concrete voorbeelden of broninterpretaties dat geschiedverhalen een constructie zijn van het verleden. 

Slide 26 - Slide

Informatiebronnen
- Bij geschiedenis wordt extra veel aandacht besteed aan bronnen, waarom ?

- geschiedenis gaat (vaak) over verdwenen werelden
- geen controle mogelijk a.h.v. bestaande werkelijkheid 
- Reconstructie is daarom moeilijk. 

Slide 27 - Slide

Bewijsmateriaal en vragen 
- Hoe wordt een overblijfsel gebruikt 
i.p.v. wat is het?
- vraag beantwoorden met een bron
- vraag bedenken a.h.v. een bron. 
Historische bron = Een overblijfsel uit het verleden dat gebruikt wordt om er een vraag mee te beantwoorden. 
Examen: 
...Informatie uit bronnen verzamelen uitgaande van een bepaalde vraagstelling en deze als bewijs gebruiken bij het beantwoorden van die vraagstelling. 

...Vraagstellingen en hypothesen gericht op historisch onderzoek formuleren aan de hand van voorgelegde bronnen. 

Slide 28 - Slide

Soorten bronnen
- Geschreven bronnen: 
- Ongeschreven bronnen: 
- Onbewuste bronnen: 
- Bewuste bronnen: 
- Primaire bronnen: 
- Secundaire bronnen:  

Slide 29 - Slide

Betrouwbaarheid bepalen
1. persoon: 
wat weet je over de maker of kan je te weten komen? 
2. tijd: 
was de maker een tijdgenoot? Is dat een voor- of een nadeel? 
3. informatie; 
Was de schrijver goed op de hoogte, beschikte hij over veel informatie of niet? 
4. bedoeling; 
had de maker redenen  om de situatie anders voor te stellen dan
 ze werkelijk was? Bewuste of onbewuste bron?
examen

...rekening houden met de betrouwbaarheid van de informatie, mede bepaald door bijvoorbeeld de aard van de bron, de context waarin deze is ontstaan, de mate van geïnformeerdheid van de maker, de standplaatsgebondenheid van de maker, de bedoeling van de maker, en het publiek waarvoor de bron bedoeld is. 

Slide 30 - Slide

Betrouwbaarheid bepalen
1. persoon: 
wat weet je over de maker of kan je te weten komen? 
2. tijd: 
was de maker een tijdgenoot? Is dat een voor- of een nadeel? 
3. informatie; 
Was de schrijver goed op de hoogte, beschikte die over 
veel informatie of niet?
4. bedoeling; 
had de maker redenen  om de situatie anders voor te stellen dan
 ze werkelijk was? bewuste of onbewuste bron?

100 % betrouwbaar
100 % onbetrouwbaar
Hier beginnen!!!

Slide 31 - Slide

Representativiteit
- Bijzondere/uitzonderlijke situatie of niet? 

Vraag jezelf af: 
- Zijn er méér bronnen die (ongeveer) hetzelfde beschrijven? 
- Beschrijft deze ene bron iets wat algemeen voorkwam? 
Examen: 
...rekening houden met de representativiteit van de informatie uit de bron, bijvoorbeeld: in hoeverre geldt dit voor meer mensen en meer situaties? 

Slide 32 - Slide

Feiten
- Feit = iets waarvan we zeker weten dat het waar is. 
- Hoe? Door voldoende bewijsmateriaal te verzamelen (bronnen)
- Meningen, vooroordelen of stereotypen; Niet (voldoende) ondersteund door bewijsmateriaal. 
Examen: 

...vaststellen wanneer men iets als een feit kan aanvaarden en zulke feiten onderscheiden van meningen en van vooroordelen of stereotypen. 

Slide 33 - Slide

Aan het werk: 
- blz. 40 t/m 43 HB. 
- mk. opdr. 8,9 en 10 (blz. 28 wb) + opdr. 5 t/m 9 (blz. 18)

Slide 34 - Slide

Geschiedenis klas 4 
A1: Waarom is geschiedenis belangrijk?

Voorbereiding:
- Opdrachten 1 t/m 9 af (blz. 18 & 19 wb)

In de les: 
- binnen = beginnen
- Bespreken opdrachten
- Geschiedenis als entertainment: Praktische Opdracht 
- Zelfstandig werken. 
- afsluiting

Huiswerk volgende les: 
- Maken opdracht 1 t/m 9  (blz. 18-19 WB)
Waarom is geschiedenis belangrijk?

Slide 35 - Slide

Opdracht 8, 9 en 10

Slide 36 - Slide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Binnen = Beginnen
1. Jassen uit en in de kluis.
2. Telefoon in de telefoontas.
3. Ga rustig zitten  
4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag
Aan de slag: 

- Bespreek met de klasgenoot naast je: 

Waar moet je goed op letten bij geschiedenis als entertainment? 
Welke vragen moet je jezelf stellen als je bijv. een historische film kijkt? 


timer
5:00

Slide 37 - Slide

P.O. Geschiedenis als entertainment (sprint 0)
- Pak jouw blad met cirkels erbij en kies een historisch onderwerp dat dicht bij jou als persoon staat. Iets waar je enthousiast van wordt en waar je meer over wilt weten.
- Beschrijf waarom jij voor dit onderwerp kiest en wat jou motiveert om meer te weten te komen over dit onderwerp.
- Zoek bij dit onderwerp/deze gebeurtenis of dit verhaal zoveel mogelijk bronnen van geschiedenis als entertainment (films, series, games, etc...)
- Maak van al deze bronnen (minimaal vier) een lijst. Probeer zoveel mogelijk verschillende vormen van entertainment te vinden.
- Geef aan vanuit welke invalshoek(en) je dit onderwerp wil onderzoeken: politiek, economisch, cultureel of sociaal.
- Bedenk een (voorlopige) onderzoeksvraag voor jouw onderwerp.

Slide 38 - Slide

Aan de slag
Huiswerk volgende les - check:
Verwerking:
Opdr. 1 t/m 4 maken (blz. 8 wb)
Opdr. 1 t/m 4 maken (blz. 18 wb)
Opdrachten 1 t/m 7 maken (blz. 28 wb)
Verdieping:
Opdrachten 7 t/m 9 (blz. 8 wb), maken + nakijken
Opdrachten 5 t/m 7 (blz. 18 wb) maken + nakijken
Opdr. 8 t/m 10 (blz. 28 wb) maken + nakijken.



Slide 39 - Slide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Einde van de les
1. Ruim rustig je spullen op.
2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 
3. Schuif je stoel aan. 
4. Leesboeken en portfolio's inleveren
4. Pak je telefoon en verlaat rustig het lokaal. 

Slide 40 - Slide

Geschiedenis klas 4 
A2: Geschiedenis als entertainment
Voorbereiding:
- Laptop mee

In de les: 
- binnen = beginnen: 
- Praktische opdracht sprint 0 
- The King's Speech
- afsluiting



Geschiedenis als entertainment

Slide 41 - Slide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Binnen = Beginnen
1. Jassen uit en in de kluis.
2. Telefoon in de telefoontas.
3. Ga rustig zitten  
4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag
Aan de slag: 

- Pak je laptop en meld je aan via de link in SOM voor de lessonup. 


timer
5:00

Slide 42 - Slide

Aan de slag
Huiswerk volgende les: 

5 sept; PO-opdracht 0 af en ingeleverd via ELO. 

Slide 43 - Slide

P.O. Geschiedenis als entertainment (sprint 0)
- Pak jouw blad met cirkels erbij en kies een historisch onderwerp dat dicht bij jou als persoon staat. Iets waar je enthousiast van wordt en waar je meer over wilt weten.
- Beschrijf waarom jij voor dit onderwerp kiest en wat jou motiveert om meer te weten te komen over dit onderwerp.
- Zoek bij dit onderwerp/deze gebeurtenis of dit verhaal zoveel mogelijk bronnen van geschiedenis als entertainment (films, series, games, etc...)
- Maak van al deze bronnen (minimaal vier) een lijst. Probeer zoveel mogelijk verschillende vormen van entertainment te vinden.
- Geef aan vanuit welke invalshoek(en) je dit onderwerp wil onderzoeken: politiek, economisch, cultureel of sociaal.
- Bedenk een (voorlopige) onderzoeksvraag voor jouw onderwerp.

Slide 44 - Slide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Einde van de les
1. Ruim rustig je spullen op.
2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 
3. Schuif je stoel aan. 
4. Leesboeken en portfolio's inleveren
4. Pak je telefoon en verlaat rustig het lokaal. 
Huiswerk volgende les:

5 sept; PO-opdracht 0 af en ingeleverd via ELO. 

Slide 45 - Slide