Ontwikkeling stimulering pm1 en gpm1 theorie les 1

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

ONTWIKKELING STIMULERING

PERIODE 3 EN 4, LEERJAAR 1 PM/GPM

We gaan nu over van taalontwikkeling -> naar ontwikkeling stimulering

Afgelopen perioden: Taalontwikkeling: (periode 1 en 2)

Komende perioden (3 en 4) Activiteiten organiseren.

Combi met lessen van Anne.

Alles heeft uiteindelijk met elkaar te maken.

Wat hebben we gedaan?

• Theorie over taalontwikkeling behandeld. Hoofdstuk 3
• Geoefend = doen
  
• Bpv opdracht opgestart. BPV B1.06 deel 1. Gaan we verder mee.

Ontwikkelingsgerichte activiteit

Wat gaan we doen? 

Activiteiten voor kinderen organiseren. Hoofdstuk 16

Dat ga je leren. 

Hoe????

• Theorie (boek)En dat doen we door THEORIE door te nemen 
• Doen: oefenen en huiswerk.
• BPV B1.06 deel 1 uitvoeren en daar komt in de loop der tijd deel 2 bij. (combi met lessen van Anne!)

Organiseren van activiteiten

Ontwikkelingsgericht

Je stimuleert de ontwikkeling. Je daagt het kind uit door net een stapje meer, moeilijker te  laten doen.

Jij stimuleert, moedigt aan, geeft vertrouwen, en laat het kind ontdekken. Het mag  ook "niet lukken" .  Dat is een leermoment!!

Ontwikkelingsgericht

Stimuleren

Uitdagen

stapje meer 

ietsje moeilijker

 helpen en steunen 

aanmoedigen 

"niet lukken" is ook goed 

Net iets meer dan je al kan

SLO doelen

STICHTING LEERPLAN ONTWIKKELING.

Voor elk ontwikkelgebied, categorieen en vaardigheden in stappen uitgewerkt.

Geef een voorbeeld van een ontwikkelingsgerichte activiteit en typ erbij wat je dan precies ontwikkelt of stimuleert bij het kind.

Jaarprogramma kinderopvang

Doelen en uitgangspunten van de organisatie globaal omschreven en ze sluiten vaak aan op de seizoenen, de feestdagen in het jaar.

Voordeel: geborgenheid, structuur, veiligheid, grip op het leven.

Kind heeft houvast. 

PM-er ook!

Welke feestdagen ken jij?

Welke thema's ken jij waaraan je aandacht kunt besteden met kinderen?

Ontwikkelingsgerichte activiteit : hoe organiseer je dat?

Activiteitenplan

Hierin worden activiteiten specifieker omschreven.

Meer details!

Bijvoorbeeld: Wat ga je precies doen rondom Sinterklaas.

Als je een activiteit gaat organiseren, waar moet je dan rekening mee houden?

DOELGROEP ANALYSE:

Wat zijn de kenmerken van mijn doelgroep.

 

Wie???

• Voor wie? -> jouw doelgroep -> doelgroep analyse
• Met wie? -> wie assisteren of zijn nodig bij de uitvoering?

Doelgroep analyse = onderzoek van je doelgroep?
Wat wil je weten van je doelgroep om zo de juiste activiteit te bedenken? Schrijf maar op.

Doelgroepanalyse:  kenmerken van mijn groep

•  leerlingen
  
• Aantal
  
• Leeftijd
  
• Geslacht
  
• Herkomst
  
• Maatschappelijke positie
  
• Leefomstandigheden
  
• Financiële positie, inkomen
  
• Levensbeschouwing
  
• Politieke oriëntatie
  
• Levensgebeurtenissen
  

Voorbereiding activiteit

1. doelgroep analyse
2. doelen bepalen
3. behoefte peilen
4. evaluatiepunten vaststellen
5. inventariseren benodigde middelen en betrokkenen inlichten
6. Uitwijken van het plan

Huiswerkoverzicht - zelf kijken!!!

• Voor wie?  PM 1 en Iedereen in de klas.
• Wat?  Huiswerk 
• Waar? Teams / periode 3 / bestanden
• Wanneer: wekelijks 

wat nodig om ontw. ger.
activiteiten organiseren

Boek PWB : Hoofdstuk 16

3 werkprocessen - samenvatten:

W2

W3

W5

Boek PWB : Hoofdstuk 16

Activiteiten voor kinderen organiseren

4 fasen:

  

1. De voorbereidende stappen (5 W-vragen)
2. Voorbespreking met collega’s
   
3. Uitvoering
   
4. Nabespreking
   

5 W vragen

1. Wie
2. Wat 
3. Waar 
4. Wanneer
5. Waarmee