Differentiëren in het basisonderwijs: De kunst van het aanpassen

Differentiëren in het basisonderwijs: De kunst van het aanpassen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat differentiëren is, waarom het belangrijk is en welke manieren er zijn om te differentiëren.

Wat weet je al over differentiëren in het basisonderwijs?

Wat is differentiëren?

Differentiëren betekent het aanpassen van het onderwijs aan de verschillende behoeften en niveaus van de leerlingen.

Belang van differentiëren

Differentiëren is belangrijk omdat het ervoor zorgt dat elke leerling op zijn eigen niveau kan leren en groeien.

Convergent differentiëren

Bij convergent differentiëren krijgen alle leerlingen dezelfde leerstof, maar op verschillende manieren aangeboden.

Divergent differentiëren

Bij divergent differentiëren krijgen leerlingen verschillende leerstof aangeboden op basis van hun niveau en behoeften.

Praktijkvoorbeeld convergent differentiëren

In een klas waarin convergent wordt gedifferentieerd, kunnen leerlingen bijvoorbeeld kiezen tussen een geschreven verslag, een presentatie of een creatieve opdracht om hun kennis te tonen.

Praktijkvoorbeeld divergent differentiëren

Bij divergent differentiëren kunnen leerlingen bijvoorbeeld verschillende boeken lezen op basis van hun leesniveau, of verschillende opdrachten krijgen afgestemd op hun behoeften.

Samenvatting

Differentiëren is het aanpassen van het onderwijs aan de verschillende behoeften en niveaus van de leerlingen. Het kan convergent of divergent zijn en is belangrijk om elke leerling op zijn eigen niveau te laten leren en groeien.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.