2425-HIP voor de klas deel 2

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 4

TEMPLATE RODE LOPER

HIP 

 begin voor de klas

deel 2

TEMPLATE RODE LOPER

even voorstellen

Schrijf op het bordje

 je naam, de school waar je werkt

en je onderwijsjaren

TEMPLATE RODE LOPER

HIP begin voor de klas wat gaan we doen?

middag 3: donderdag 5 december 

didacticus, afsluiter en coach.

Programma:

middag 2: Het jaar van een docent. gastheer en presentator

14.00 uur   het jaar van een docent

14.15 uur   speeddate op successen

14.30 uur   de rol als pedagoog

15.00 uur   koffiemoment

15.15 uur   klassenmanagement 

15.45 uur   puberbrein & cultureel responsief lesgeven

16.15 uur   afsluiting 

TEMPLATE RODE LOPER

Het jaar, hoe loopt het?

ronde 1

Deel een succes wat je had met een leerling

Deel je succes met een ander!

Welke successen heb je de afgelopen periode gehad waar 

je trots op bent?

ronde 2

Deel een succes van jezelf op school.

ronde 3

Deel een succes wat je met een klas had.

even voorstellen:

Doe een rondje waarbij iedereen iets over zijn naam verteld.

TEMPLATE RODE LOPER

6 ROLLEN VAN DE DOCENT

presentator

Vangt de aandacht van zijn 

leerlingen.

gastheer

Verwelkomt zijn leerlingen bij binnenkomst en maakt bewust contact met zijn leerlingen.

didacticus

 Geeft instructie.

pedagoog

 zorgt voor een veilig klimaat

afsluiter

Laat de leerlingen reflecteren en 

sluit zijn les op een effectieve 

manier af.

coach

Is een ervaren docent die focust 

op het leerproces van de

 individuele leerling.

p

a

v

v

v 1

v2

V

v

P

B

p

b

A

a

a

a

V

B

opdracht:

Teken een 

wit paard

6 ROLLEN VAN DE DOCENT-experiment 

houding die je te zien krijgt.

Metaprogramma’s zijn patronen (programma's) die bepalen hoe mensen zich bij voorkeur gedragen in een bepaalde context, automatisch, volgens hun automatische piloot.

De gebeurtenis. 

Een vraag, een liedje, een opdracht etc.

Dit is vaak de informatie die je krijgt als docent

Een attitude is de houding die je hebt ten opzichte van een persoon, plaats of onderwerp, zoals gebeurtenissen, dingen en meningen. 

NLP-communicatiemodel 

Wat is het NLP Communicatiemodel?

Het NLP communicatiemodel is het proces van het waarnemen van de buitenwereld via onze zintuigen, het intern filteren van deze informatie en het omzetten van deze informatie naar gedrag. Het proces bestaat simpel gezegd dus uit drie stappen.

NLP communicatiemodel filters

We nemen de buitenwereld waar via onze zintuigen. Per seconde komen ongeveer 4,5 miljoen informatieprikkels op ons af. Als we deze prikkels bewust zouden waarnemen, raken we overweldigd. We filteren de informatie door dingen weg te laten, te vervormen of te generaliseren. Deze filtering wordt beïnvloed door o.a. je herinneringen en beslissingen uit je in het verleden, je waarden, overtuigingen en houding. Ook je sociale en culturele achtergrond beïnvloedt je waarneming.

x

Opdracht:

Schrijf 5 woorden op die je doen denken aan de stad Den Haag

gevaar

uitdaging

thuis

In de buitenste cirkel staan de regels waarvan overtredingen  de concequenties hebben dat de leerling in gevaar is: hij dreigt er uit gestuurd te worden. 

Kortom de grens is bereikt voor de docent.

Jouw correctie is om de leerling buiten de groep te zetten omdat de leerling grensoverschrijdend vertoont.

1. verbaal geweld

2. fysiek geweld

3. stapelen van drie correcties.  eindeloos corrigeren heeft geen zin en geeft een onveilige situatie voor andere leerlingen. 

De binnenste cirkel van het model betreft de regels en procedures met betrekking tot het gedrag waarbij we ons thuis voelen.

regels die we in de klas hanteren die iedereen eigenlijk wel weet.

Sociaal aanvaarde gedrag regels. 

- jas uit

- niet door elkaar praten etc

deze regels worden vaak maatschappelijk en cultureel bepaald. Maar ook door de cultuur binnen de school.

Het is van belang deze regels te herhalen en hierop toe te zien.

Vertel hierbij ook het gedrag wat je wel wilt zien. benader positief. 

Vaak zie je lijsten waarop staat wat je niet mag doen. Maar wat mag je wel doen?

Tussen thuis en gevaar zit de circel uitdaging.

Pubers zoeken de grenzen op. Aan jouw de taak als leraar deze grenzen te bewaken.

- spreek verwachtingen uit.

- benoem positief gedrag.

- bespreek het dilemma.

- gebruik een correctieladdder (de-escalatie)

Wat is de rol als pedagoog?

De rol van pedagoog is belangrijk tijdens de hele les en komt dan ook terug in alle andere rollen van docent. Als pedagoog creëer je een veilig klimaat voor je leerlingen, geef je positieve feedback en corrigeer je ongewenst gedrag op passende wijze.

Veilig klimaat heeft twee aspecten:

1. Het leerklimaat, de factoren in de omgeving die het leren bevorderen.

2. Het leefklimaat, de factoren in de omgeving die een prettige en respectvolle omgang met elkaar bevorderen.

Een veilig klimaat creëren en bewaken is complex.

Elke seconde van de les neem je een beslissing waar reageer je wel op en waar niet, maar vooral hoe reageer je? Om effectief te zijn als pedagoog is het GUT model ontwikkeld.

GUT staat voor: gevaar, uitdaging en thuis.

KLASLOKAAL

de rol als pedagoog 

Hoe zit het dan in de praktijk?

- We hebben te maken met pubers

- ordeverstoringen of niet passend gedrag kan ook te maken hebben met bijv. thuis situatie, op straat, conflicten.

Klassenmanagement:

1. het opstellen van en toezien op de naleving van regels en procedures

2. het uitvoeren van maatregelen bij ordeverstorend gedrag.

3. het zorgen voor een effectieve relatie tussen leraar en leerling.

4. het zorgen voor een juiste mentale houding voor klassenmanagement, ofwel: het hebben van de juiste overtuigingen.

opdracht: 

maak je eigen(de)escalatieladder

klassenmanagement en escalatieladder

TEMPLATE RODE LOPER

KOFFIEPAUZE

Wat is cultureel responsief lesgeven volgens jou

2425-schoolblocks-cultureel responsief lesgeven

Gelijke behandeling 

of gelijke kansen?

Cultureel responsief onderwijs

(in literatuur wordt ook wel gesproken over cultureel sensitief of multicultureel) gaat over hoe docenten omgegaan met culturele verschillen in de klas en in de lesstof, en hoe het onderwijs leerlingen of studenten leert omgaan met culturele verschillen 

(Agricola et al., 2021).

Het verschil maken bij leerlingen door gelijke kansen te bieden.

2425-schoolblocks-cultureel responsief lesgeven

De vele kleuren van diversiteit in jouw klas

In jouw klas kun je verschillende vormen van diversiteit tegenkomen:

Etniciteit: Dit verwijst naar de etnische groep waartoe iemand behoort. In een klas kunnen leerlingen komen uit verschillende delen van de wereld of verschillende culturele achtergronden hebben, zelfs als ze in hetzelfde land zijn geboren. 

Taal: Sommige van je leerlingen spreken misschien thuis een andere taal dan op school. Dit brengt een rijke schakering aan talenkennis en -ervaringen met zich mee, maar kan het ook ingewikkelder maken. 

Religie: Leerlingen kunnen verschillende religieuze overtuigingen hebben, wat invloed heeft op hun waarden, feestdagen en dagelijkse praktijken. De ene leerling gaat op zondag naar de kerk, de ander op vrijdag naar de moskee en weer een volgende viert Allerheiligen in november.

2425-schoolblocks-cultureel responsief lesgeven

Socio-economische achtergrond: Niet alle leerlingen komen uit gezinnen met dezelfde financiële mogelijkheden. Dit levert natuurlijk verschillende perspectieven op. Het ene kind draagt bijvoorbeeld nieuwe, dure merkkleding en een ander kind draagt de al gedragen kleding van de grote broer of zus.

Gender: Diversiteit is niet alleen waar je vandaan komt en wat je achtergrond is maar ook wie je wilt zijn. superdiversiteit noemen we dat (Lhbtqia+)

Elk van deze aspecten van diversiteit draagt bij aan de unieke mix in jouw klaslokaal. Ga eens na welke mix er in jouw klas is. Welke vormen van diversiteit kun je identificeren en wat betekent dit voor de onderlinge verhoudingen? 

intervieuw

podcast

2425-schoolblocks-cultureel responsief lesgeven

Kritische blik op je lessen

een les voor iedereen!!

1. Zit er diversiteit in je lesmethode? ( gender, achtergrond, religie, sociaal).

2. Zijn de plaatjes in mijn lessen passend bij mijn leerlingen. Of geven een afspiegeling van de samenleving.

3. Heb ik kritisch of met een andere blik gekeken naar wat ik wil vertellen.

4. heeft mijn les verschillende invalshoeken.

5. Geeft mijn les kansen, die passen bij de leerling.

6. Geef ik verschillende voorbeelden die passen bij mijn leerlingen.

7. Zorg in in mijn les voor diversiteit aan belevingswereld.

8. Hoe zit het met de taal van je les?

TEMPLATE RODE LOPER

Wat heb je geleerd vandaag?

Waar ga je morgen mee beginnen?

Wat wil je de volgende keer weten?

 

TEMPLATE RODE LOPER

Bedankt voor je interesse en verhalen!

Denk groot neem kleine stappen

Je bent zo goed als je beste les!

Wil je de presentatie ontvangen